教学目标

　　1.认识14个生字，会写8个生字。

　　2.有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

　　3.初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

　　教学重点

　　有感情地朗读课文，了解太空常识。

　　教学难点

　　识字写字。

　　课时安排

　　2课时

　　教学过程

第一课时

　　一、导入新课

　　1.谈话导入

　　师：同学们，在2003年10月，中国航天事业发生了一件振奋人心的大事。回想一下是件什么事？

　　生：神舟五号载人飞船升上太空，杨利伟是第一个登上太空的中国人。

　　师：杨利伟在太空中生活了二十多个小时，那么在太空中生活是怎样的呢？这节课我们就来学习第32课《太空生活趣事多》。

　　板书课题，学生齐读。

　　【说明】联系生活实际，调动学生认知，激发学习兴趣。

　　2.课件激趣

　　播放媒体资源中的多媒体课件演示宇航员的画面。

　　师：这位就是杨利伟叔叔，你们认识他吗？他从太空返回给我们带来了许多太空中趣事，你们想了解这些事情吗？那就让他给我们讲讲太空的趣事吧！

　　播放媒体资源中的范读动画。

　　【说明】发挥媒体优势，激发学生好奇心，实现向学文的自然过渡。

　　二、自读课文

　　1.师：请大家带着自己想知道的问题，自由地读读课文吧。读书的时候如果遇到不会的地方，可以用自己喜欢的方式想办法解决，再不会可以画下来，我们一起解决。

　　2.生读书，师巡视指导。

　　学生通过自己查拼音、问同桌、问老师等各种方式尝试解决识字读音。

　　3.指名六位同学选择自己喜欢的段落接读课文，师生共同纠正错误。

　　4.师：现在，请大家再自由的读读课文，边读边想，你知道了什么?

　　5.读后交流在太空生活的有趣。

　　【说明】识字是二年级的教学重点，由于学生已具备了一定的识字能力，因此，可以先让学生自己想办法解决生字障碍，最后用听读法解决自己解决不了的问题，加上教师有意识的表扬和点拨，学生一定在为自己掌握了多种识字方法，学会了自己识字而自豪。

　　三、识字写字

　　1.投影或小黑板出示：

　　舒服 必须 绑住 通过 水杯 塑料 咳嗽 钩住 一件事 喷头 设计 淋浴

　　指名读，齐读。

　　2.师：同学们，调皮的生字宝宝跑出来了，你会拼读吗？能组几个词呢？请大家先练练，不会的可以向你的同桌请教。

　　利用媒体资源中的认一认部分，教学生字。

　　（1）请学生自己选字拼读、组词。

　　（2）请学生当小老师领读。

　　3.师：刚才我们认识了一些生字朋友，现在请大家仔细看一下田字格中的这8个字，写的时候要注意什么。

　　（1）利用媒体资源中的写一写部分，指导书写。

　　（2）学生先描红，再临写。师生评议。

　　【说明】在通过整体认字之后，本环节我们把生词生字从具体的语言环境汇总剥离开来，先词再字，分别让学生认读。实践证明，这样的教学步骤，符合学生的认知规律，是一种高效的学习方法。此外，我们可以在课堂上重点体现写字的指导过程，由师生合作完成写字，既体现了教师的示范作用，又极大地调动了学生写好字地积极性。

　　四、巩固识字

　　利用媒体资源中的选一选部分，巩固识字。