五、朗读

　　自己喜欢哪段就读哪段。并向同桌同学说说自己喜欢这一段内容的原因。

　　【说明】尊重学生主体地位，进一步熟悉课文内容，丰富对“趣事”的感知。

第二课时

　　一、导入

　　出示生字卡抽查认读情况，给生字组词。

　　二、朗读

　　1.小组内朗读：每人读一段。看谁读的好，选拔一名同学参加全班的比赛，比赛要求：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是让人觉得惊奇。

　　2.全班比赛。

　　三、感悟

　　1.师：请同学们自己再读读课文，然后再小组讨论讨论，太空生活怎么有趣？与我们地面上生活有什么不同？

　　学生自读课文。

　　2.汇报交流

　　例：绑在睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋，走网格地板。

　　教师板书，加深学生对太空生活的认识。

　　3.引导学生把自己喜欢的段落读一读，争取能用自己的话讲给别人听。

　　4.师：谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇特的原因？

　　5.指名说：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。

　　6.师：这就叫“失重”，那么到底什么是失重呢？我们来看一个小故事。

　　太空吃饭讲究多

　　太空餐桌是特别的，它具有磁性，能吸住刀、叉、勺、盘等餐具，桌上装有水冷却器和加热器。吃饭时，宇航员必须先把脚固定在地板上，把身体固定在座椅上，以免飘动。面对摆在餐桌上的饭菜，千万不能着急，一定要注意端碗、夹饭、张嘴、咀嚼一连串动作的协调。端碗要轻柔，动作太猛，饭会从碗里飘出去。夹饭、夹菜要果断，要夹准、夹住，使用叉子效果最好。饭菜夹住后，张嘴要快，闭嘴也要快，因为即使是放到嘴里的食物，不闭嘴它也会“飞”走。咀嚼时节奏要放慢，细嚼慢咽利于消化，还可以减少体内废气的产生和排泄，避免宇航生活环境的污染。在太空吃饭最忌讳的就是边吃边说，这样会使嘴里嚼碎的食物碎末飞出嘴外，飘在餐厅或生活舱里，宇航员稍不注意吸进鼻腔就容易呛到肺里发生危险。

　　（1）交流，用自己的话说说什么叫失重。

　　（2）利用媒体资源中的小知识部分，帮助学生理解什么是失重。

　　引导学生“失重”现象。

　　【说明】引导学生通过阅读课文，了解太空中的趣事，并进一步弄清发生这些趣事的原因，教师展示课本之外的资料，既调动了学生的兴趣，丰富学生认知，又暗示了学生生活处处皆学问，激发学生进行科学探索的愿望。

　　四、扩展

　　（1）师：你们还知道太空生活还有哪些趣事吗？是怎么知道的，谁来向大家介绍？

　　引导学生把课外搜集与课内学习结合起来，培养学生搜集处理信息的能力。通过交流开阔学生的视野，培养学生的成就感和自信心。激发了学生学科学的热情。

　　（2）以“我要向杨叔叔学习”为题，想象在太空中会发生什么事？并说说自己将来想在太空中做点什么？

　　（3）自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。

　　【说明】树立大语文观念和一切为了学生的思想，体现语文学习综合性的特点，充分发展学生的想象，培养学生创造精神，激发学生对祖国，对科学事业的热爱。