4、引导理解、体会：

　　印度鸟对自由的渴望

　　小鸟诈死的逼真

　　“带什么对我并不重要，我是希望你现在把我放走。”印度鸟（）说。指名填一填

　　当商人拒绝放走印度鸟时，印度鸟低头想了想，你知道它在想什么吗？（寻求同类的帮助）

　　当商人找到笼中鸟的同类传了口信之后，发生了什么事？

　　朗读并比较。

　　一只鸟从树上掉下来，商人没想到鸟儿也这么重感情。

　　一只鸟儿听了以后，噗的一声从树上掉了下来，一动也不动了。商人一愣，想不到鸟儿也像人一样，这么重感情啊！结合语言环境理解“愣”

　　（下面一句的描写细致具体，尤其是加上“噗”这个象声词，以及“一动不动”这个词语，写出了小鸟难过而死的情景，显得真实感人。商人看到这个情景一愣：他没有想到会是这种结果，所以被鸟儿之间的感情感动了。）

　　5、学生分角色朗读课文1-6自然段。

　　五、出示字卡学习6个会写字。

　　出示生字，学生自主记忆同桌交流识记方法

　　重点指导：

　　临：左边不要写成“忄”。

　　类：上下结构，上面的米字最后一笔是点。

　　教师范写后学生练写

　　六、作业

　　练写生字，积累词语

　　朗读课文

　　第二课时

　　一、复习导入：

　　1、开火车抽读生字卡片，并扩词。

　　2、指名读课文1到6自然段。

　　3、说说：印度鸟让商人带口信给亲朋好友，结果呢？

　　4、商人回到家中又发生了什么事？

　　二、学习课文第二部分，了解印度鸟的脱身妙计。

　　1、出示阅读提示，引导自读感悟。

　　○当印度鸟听说同类难过摔死时，是怎么表现的？

　　○看到印度鸟一头栽倒在笼子里，商人又吃惊又心疼，商人吃惊什么？心疼什么？

　　○印度鸟的脱身妙计妙在哪里？

　　2、同桌合作，读文讨论。

　　3、指名反馈，交流，评议。

　　印度鸟听说同类摔死后，疑是自己的妈妈摔死，也一头栽倒在笼子里，再也不动弹了。

　　学生分角色有感情地朗读课文第七自然段。

　　商人因为印度鸟与同类间的深重感情而吃惊，商人因为印度鸟的伤心死去而心疼。

　　学生有感情地读第8自然段。