二、初读

　　1、初读课文，要求：（1）自由大声读，读通、读准（2）想一想，课文主要描写了谁？

　　2、初读感知

　　（1）课文主要描写了谁干什么？把课题也说进去

　　课文描写了一群红小鬼们（儿童团员）沿着红军走过的路赶大部队。

　　解决：红小鬼

　　（2）可以把课文按照事情的发展顺序分一下段吗？

　　分段并概括段落大意，训练概括能力，指名答。

　　（3）二读课文，自由读。读准、读好。

　　指名分段读课文。

　　三、重点突破，学习第二段。

　　1、“春意盎然”与“心急如焚”的对比，进行体会。

　　（1）师引：孩子们离开大部队已经半个多月，于是他们决心沿着红军走过的路前进。虽然四月的川北，春意盎然，但是孩子们——（生）心急如焚，只顾赶路。

　　板书：心急如焚

　　（2）你从哪读出了他们的“心急如焚”？

　　从“春意盎然”的环境与孩子们的行为进行对比，理解对比的写作方法。板书：春意盎然

　　（3）朗读指导：注意对比的部分朗读上的变化。

　　2、出示问题：他们在沿着红军走过的路前进时，遇见了哪些困难呢？（自学：默读为主，划一划，标一标）

　　3、交流：（板书）

　　累——壮胆睡大庙

　　怕——紧挨靠着坐

　　饿——吃供品馒头

　　四、小结、作业

　　第二课时

　　一、复习检查

　　说说红小鬼们在前进时遇到了什么困难？

　　二、研读第二段，体会词句的感情色彩

　　1、最使你感动的哪一点？请再读一读课文第二段

　　2、交流，说明理由，感情朗读：

　　（1）夜宿神庙：着重体会环境的烘托作用

　　①说神庙可怕，理解“愈发”、“耸立”、“龇牙咧嘴”、“凶神恶煞”

　　②用自己的话说说神庙可怕

　　③谈谈自己的感受，或质疑，结合自己的生活体会

　　④感情朗读

　　（2）朝食供品：体会以苦为乐的乐观精神

　　用换词法领会“嚼”字的妙用

　　分角色朗读

　　（3）点拔：进行困难描述时，都是先描写遇见了什么困难，再写红小鬼们是如何克服的，词句间透露出红小鬼们可贵的精神品质。

　　（4）感情朗读：指名任选3～6的一节进行朗读

　　三、交流升华，完善人物品质

　　引语：他们的困难就这些吗？还会有哪些？他们又是怎样克服的？

　　指名答，引出第七自然段第一句

　　板书：跋山涉水 风餐露宿 机警 顽强

　　1、他们可能还会遇到哪些困难呢？（自由交流、讨论）

　　2、指名说一说，引导学生有条理地说：先说遇到了什么困难，再说红小鬼们是如何解决的。说的过程中注意语句通顺、用词准确、有层次。

　　3、写一写：把刚才的段落写下来。

　　4、学到这里，你有什么话想对这些儿童团员们说的？

　　联系妇女部长的话：有志气、有毅力……

　　联系“历时3个月，行程1000千米”

　　四、解读课题

　　师引：认识了这样一群儿童团员，让我们再来读一下这个课题：沿着红军走的路

　　你能说说孩子们是沿着红军走的是什么路呢？

　　(现实中的路——红军的精神)

　　五、朗读训练、作业