一、教材解读：

　　课文简说

　　这篇课文主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽东惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程，表现了毛泽东常人的情感，超人的胸怀。

　　全文以毛泽东的思想感情变化为线索，先写彭德怀从朝鲜发来的有关毛岸英牺牲的电报内容和毛泽东收到电报后的巨大悲痛;再写彭司令要求送回岸英遗体，而金日成首相要求把岸英葬在朝鲜的意见分歧，面对这两种抉择，毛泽东的矛盾心理，最后做出了将爱子葬于朝鲜的艰难、痛楚的决定;之后写毛泽东强忍悲痛，在电报上写下了“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的批示。

　　这篇课文选材具有鲜明的特色。作者颇具匠心地截取了最能表现人物精神境界的一个片断，反映出人物的崇高境界。哀莫大于老年丧子，要经得起这莫大的哀痛，需要极大的意志力。文章就抓住了毛泽东得知丧子后的心情和遗体是否归葬的抉择过程，表现了毛泽东崇高的精神境界，读后让人肃然起敬。

　　通过细节描写来突出毛泽东鲜明的性格特点，展示他凡人的情怀和不同凡人的胸怀，这是本文在表现手法上的基本特点。

　　二、教学重点：

　　1、体会毛泽东丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀。

　　2、了解描写人物的方法。

　　三、教学目标：

　　1.认识8个生字。

　　2.有感情地朗读课文。

　　3.了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。

　　4.进一步了解描写人物的方法。

　　四、教学过程：

　　1.本课是一篇略读课文，教学时，首先要放手让学生自读课文。在此基础上，组织学生交流：哪些地方自己深受感动，为什么感动，从中感受到什么。最后，指导学生有感情地朗读课文。为使学生的自读课文和讨论交流更有实效，有条件的地方，课前可要求学生查阅与本文相关的资料，开展课外阅读。可以读读有关记叙抗美援朝英雄人物的文章，如，《黄继光》《邱少云》《罗盛教》《谁是最可爱的人》，也可以查查有关抗美援朝的资料，了解抗美援朝的背景、经过、结果、伟大意义，了解毛岸英赴朝的缘由、牺牲时的情景。