一、教学目标:

　　1. 通过学习，使学生掌握四则运算和含有小括号的四则混合运算顺序，并学会正确计算。

　　2. 通过学习，养成认真审题，规范书写，仔细计算的习惯。

　　二、教学重难点:

　　使学生掌握含括号的四则运算。

　　三、教学设备:

　　幻灯片、小黑板。

　　四、教学过程:

　　复习准备

　　星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩，购买一张成人票需要 24 元，儿童票半价。购买门票需要花多少钱? 学生在练习本上解答此问题。 同桌两人说说自己是怎样解答的。

　　汇报:教师根据学生的汇报进行板书。

　　(1)242424÷2 242412 4812 60(元) 24÷2 是一张儿童票的价钱，是半价，所以用 24÷2，前两个 24 是爸爸和妈妈的两张成人票的总价。两张成人票加上一张儿童票就是他们购买门票需要多少钱。

　　(2)24×224÷2 4812 60(元) 24×2 是爸爸和妈妈两张成人票的总价，玲玲的儿童票用 24÷2，再把三张门票的价钱加在一起就是总门票的价钱。 我们用不同的方法解决了同一个问题，这两个综合算式有什么共同特点? 这两个综合算式都是没有括号的，而且算式中有加减法也有乘除法。 这样的综合算式的运算顺序是什么? 学生总结运算顺序。

　　新课教学

　　1.(小黑板出示) 先读出下面各题的运算顺序，再算出来。 120-144÷18+35 (58+37)÷(64-45)

　　(1)学生口述运算顺序，教师用框线图表示顺序。

　　(2)集体校对，说明注意点。

　　2.教学例 1。

　　(1)把准备题

　　①中的 144 改写成 36×4 的形式，引出例 1， 120-36×4÷18+35

　　(2)问这道题中应先算什么?再算什么?乘除法在一起，你认为应当怎样计算?

　　(3)全班同学统练，一生板演，集体校对，讲评。

　　3.教学例 2。

　　(1)把准备题②中的 45 改写成 9×5 的形式，引出例 2， (58+37)÷(64 一 9×5) (2)比较例 2 与准备题的异同，确定运算顺序。 (3)独立完成并自我评价，指名让一名学生向全班作汇报。

　　4.练习“试一试”。

　　(1)板书:1515-15×(94+54÷9)

　　(2)同桌同学互相交流，并独立进行计算。

　　(3)用投影校对典型错例，归纳并作出鼓励性评价。

　　5.师生共同归纳小结。

　　巩固练习

　　1.投影出示，让全体学生做填空题。

　　(1)280-43×6+540÷36 可以同时计算的是( )和( )。

　　(2)120+(28×5-120)÷10 第一步应该算( )。

　　(3)100-(80+480÷24)×8 第二步应该算( )。

　　(4)317+104÷13×52 一 270 最后一步应该算( )。

　　2.课本“练习”第 1 题，先说出下面各题的运算顺序，再计算。

　　(1)请每位学生首先认真对 4 个小题进行审题。

　　(2)学生独立完成各题。

　　(3)全班集体校对，指出错误原因并订正。总结通过本节课的学习，特别是再看例 1、例 2 使我们明白，在四则混合运算中，我们应先看清楚，再想明白，然后做正确。