匆匆

(六年级下册)

人教版语文六下:《匆匆》教学设计(三)

2015-06-08  | 教学 朱自清 六下 

人教版语文六下:《匆匆》教学设计(三)

  一、教材分析:

  《匆匆》是人教版小学语文六年级下册第一单元的第二篇课文。作者朱自清是被誉为“现代散文典范”的大家。文章开篇寄兴于燕去燕来、草木枯荣这些再自然不过的现象,引发出作者本人对时间流逝的思考、对生命价值的求索。全篇文字清隽洗练、思路缜密、情景交融、表达生动,有利于培养学生抓住重点句段、联系生活实际领悟文章内涵的阅读能力,学习作者感悟生活和表达感悟的方法,从中受到感染和熏陶。教学应有效利用课文的有利资源,充分体现单元的学习重点。

  二、教学目标:

  1.能带着自己的理解,正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2.引导学生在读中体味文章的语言美,在读中品味字里行间流露的感情,在读中学习作者的语言表达方式,积累语言,并尝试表达。

  3.体会作者对时间的逝去感到无奈、惋惜和不甘虚度此生的思想感情。

  三、教学准备:

  学生准备:

  按大赛组委会统一要求,学生准备如下:

  1.读读课文,查找并筛选相关资料。

  2.借助课后思考题或阅读提示把握课文大意。

  3.针对阅读过程中产生的疑问拟定问题。

  教师准备:

  1.摸清文脉,细读文本。

  2.查阅并收集相关资料。

  3.设计教学环节。

  教具准备:幻灯课件

  四、教学过程

  (一)揭题导入,检查预习。

  1.揭题。

  (1)板书课题,提醒学生注意书写正确,督促学生养成良好书写习惯。

  (2)围绕文题谈话,学生交流自己对文题的理解。教师了解学生对课文大意的把握情况。

  2.初步了解作者,为阅读课文、感受作者的思想感情做好铺垫。

  (1)学生谈谈预习中对作者朱自清的了解。

  (2)出示幻灯:朱自清,著名散文家、诗人,清华大学教授。他的散文语言精炼、情感丰富,被誉为“现代散文典范”。他一生勤奋,出版著作百余部,共二百多万字。代表作有《荷塘月色》、《背影》等。

  3.鼓励学生提出预习中的问题。

  (二)初读全文,初步感知。

  1.听读课文。

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《人教版语文六下:“匆匆”教学设计(三)》摘要:言表达方式,积累语言,并尝试表达。 3.体会作者对时间的逝去感到无奈、惋惜和不甘虚度此生的思想感情。 三、教学准备: 学生准备: 按大赛组委会统一要求,学生准备如下: 1.读读课文,查找并筛选相关资料。 2....
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