100以内数的认识

(一年级下册)

青岛版数学一下:《100以内数的认识》教案(一)

2015-05-12  | 以内 考察站 南极 

  一、教学内容:

  教科书2—5页。

  二、教学目标:

  1、使学生认识新的数位“百位”,知道百与十之间的关系,以及100以内数的组成(数的组成是指能用计数单位来描述抽象这个数)。

  2、经历用小棒、计数器表示100以内数的过程,初步形成100以内数的表象,发展学生的数感。

  三、教学重点:

  使学生认识新的数位“百位”,知道百与十的关系。

  四、教学难点:

  感受数的意义,初步建立数感。

  五、知识与经验:

  1、知识:20以内数的组成以及对个位、十位的认识是学生的知识基础。

  2、经验:生活中积累的“数数”的经验,集合的思想(10个一是1个十迁移到10个十是一百),等量代换思想(用小棒代替企鹅)。

  六、教学准备:

  学具:每位同学准备十几根小棒、皮筋(用于捆小棒)。

  教具:每组一个计数器。

  七、教学过程:

  (一)创设情境,引出问题

  1、引入:今天一位远方的小客人来到了我们中间(随之出示一只企鹅)同学们看看它是谁呀?谁知道企鹅的家在哪里呢?你在电视上或书上看到过南极吗?对于南极你知道哪些知识?现在有许多国家在南极建立了考察站,我国1985年在南极建立了考察站,曾经有两位小朋友来到了南极,我们看看他们在南极见到了什么?(出示挂图)

  2、你在图上发现了什么?你还能提出什么问题?这节课我们就来解决这三个问题:“有多少只企鹅?”“多少只海鸥”?和“有多少只贼鸥”?

  (二)合作探究,建立模型

  1、到底有多少只企鹅呢?

  (1)数一数

  ①猜。同学们,猜猜看有多少?怎样才能知道你猜得对不对?(数一数)

  ②数。下面请同学们把书翻到第二页,用铅笔指着数。

  ③交流。哪个小朋友愿意说一说一共有多少只企鹅?你是怎么数出来的?(可能有一只一只数的,2只2只数的,5只5只数的,10只10只数的)虽然大家刚才数的方法都不一样,但都数出了是100只企鹅。你们觉得哪种方法好?为什么?

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《青岛版数学一下:“100以内数的认识”教案(一)》摘要:,初步建立数感。 五、知识与经验: 1、知识:20以内数的组成以及对个位、十位的认识是学生的知识基矗 2、经验:生活中积累的数数的经验,集合的思想10个一是1个十迁移到10个十是一百,等量代换思想用小棒代替企鹅...
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