④概括。老师觉得，我们在数的时候，可以一只一只的数，也可以2只2只的数，数出10只以后用笔圈起来，用同样的方法接着往下数。数出10只以后再用笔圈起来，最后再10只10只地数－－10、20、30……

　　（2）摆一摆

　　①如果我们用小棒摆一摆100这个数应该怎么办？（①一根一根地摆，摆100根。②两根两根地摆。③十根十根地摆。）

　　②十根十根地摆怎么摆？（说明先数出10根，捆在一起）

　　③拿出你的小棒，数出10根捆在一起，看谁做的好。

　　④请5个小朋友站起来举起你的小棒，一共多少根？（老师领着数：一个十、2个十、3个十、4个十、5个十是50根）

　　⑤再请一同学站起来，举起小棒，现在是几个十？有多少根？再请两个同学站起来，举起小棒，现在多少根？（8个十是80根）还不够100根，怎么办？

　　⑥现在咱们一块来数一数好不好？（10、20、30……100；1个十，2个十，3个十……9个十，10个十，共有100根。）（贴第3页的小棒图，板书：10个十是100。）

　　（3）用计数器表示

　　① 同学们能不能在计数器上表示出100？说说你是怎么想的？

　　② 概括：在十位上放一个珠子是10，放2个珠子是20……10个珠子是100，把10个珠子都去掉，可以用前面的1个珠子代替它们。

　　③ 生随师摆，同时数：1个十、2个十、3个十、……9个十，10个十，是100。（板书：100里面有10个十）

　　④大家看，这个珠子现在所在的位置应该叫什么？为什么？

　　⑤师拨珠，生倒数：100、90……10。

　　2、有多少只海豹？

　　（1）数：用笔尖指着数一数海豹有多少只？

　　（2）摆：你能不能用小棒把24这个数摆出来？小组合作你们是怎么摆的？

　　（3）用计数器表示：谁能在计数器上把24拔出来？试试看你是怎样拨的？

　　（4）概括：24里面有2个十和4个一。

　　3、有多少只贼鸥？（同1、2步骤类似）（板书：23里有2个十和3个一）。

　　4、概括：

　　（1）指着板书：100：10个十；24 ：2个十和4个一；23 ：2个十和3个一。猜想一下，45里面有几个十和几个一；3个十和2个一是多少？（板书）

　　（2）仔细观察你能发现什么？

　　小结：这些数都有几个十和几个一组成，十位上是几表示几个十，个位上是几表示几个一。从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。

　　（三）自主练习

　　1、第一题，估一估，数一数，说一说。这道题目目的是培养学生的估计意识，建立数感。

　　2、我说你数。提供了一种游戏式的练习方式，吸引了学生的兴趣。

　　3、数一数，填一填。主要考察100以内数的组成。

　　八、教学结束：

　　课堂小结：这节课你学到了哪些知识？怎么学的？