鲁教版一下:《棉鞋里的阳光》教学设计(三)
一、备课悟读:
初读课文,首先会被课题所吸引,引起读者思考,会觉得文章不像涌动着骨肉亲情的抒情散文那样感人肺腑,不过就是一种生活中极普通的小事:一位母亲给婆婆晒棉被,这举动濡染了小峰幼小的心灵。文章却也含而不露地给人以启示,亲情的温馨扑面而来。教学前可布置学生留心体会爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈是怎样关心、照顾自己的,并试着去为自己的长辈做一些力所能及的事。目的为引发学生阅读兴趣作铺垫。
二、教学设计:
重视激发学生学习兴趣,力求为学生自主、合作、探究学习创造条件,让学生在实践中学习课文,在朗读中感悟真情,在生活中提高认识。
三、教学重点:
认字写字和自读自悟课文内容。
四、学习目标:
1、认识“棉”、“照”等13个生字;会写“妈”、“奶”等6个生宇。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、有关心长辈的愿望,学会体贴长辈。
五、学习步骤:
1、结合个人预习,提出自读课文时不认识的字是哪几个,是怎么解决或准备怎么解决产自读课文时,有哪些问题,做了什么标记,怎么解决或准备怎么解决。(课文浅显,更应放手让学生自学,旨在培养他们自能读书的好习惯;学会在读中思考、圈、点、批、画;学会质疑,并能寻找解决问题的办法;学会合作学习,遇到难以理解的问题与师生共同探究,以促进学生间取长补短,共同进步。)
2、从以前学过的字中发现认字、写字的规律,学会认读写新的生字。
六、学习方法:
1、读课文,先自剖生字条(卡),用彩笔写字,以“我会认”的方式,把已经认识了的字用自己喜欢的方法从一认,读一读。如,给生字找朋友的方法,和组内伙伴“开火车”认读法,读课文认读法,形声记忆法(身+尚=躺),加减换偏旁法(日+西=晒说—脱许—午),偏旁归类法(眼睛),偏旁比较法(睛—棉晒—睛脱—睛)等。使每一个学生都动起来,让他们在玩中学,在做中学,在游戏中学。
相关文章: | ◇ 人教:7、《棉鞋里的阳光》第一课时教学设 | ◇ 人教:《棉鞋里的阳光》教学设计三 |
◇ 人教:7、《棉鞋里的阳光》教学设计(二) | ◇ 人教:7、《棉鞋里的阳光》教学活动设计 |
|
|