三、评价初读

　　1．课文中的生字词读准记住了吗？（投影出示）

　　盲童小径流畅权利磕磕绊绊

　　一瞬间弧线飞翔缤纷清香袅袅

　　（1）先自由地读一读，不会读的字词可以看看课文里的拼音。

　　（2）指名读，读错纠正，

　　（3）齐读。

　　2．生字词读准记住了，就为读通课文奠定了基础。请大家再抓紧时间读读课文，读准字音，读通句子，画出不理解的词语.

　　穿梭：本文指安静在花丛中来回走动。

　　清香袅袅: 形容香气缭绕不绝。

　　奇迹: 没有想到的事情或根本做不出来的事。

　　3．生字记住了,词语理解了,我们一起书写生字，认真观察、分析、记忆字形

　　重点指导: “弧”左窄右宽、右半部分“瓜”的“竖提”中的竖是这个字的主笔，要写得垂直。“弧”这个字才端正美观。“瞬”容易写错。这个字的倒数第二笔是“竖折”。

　　4．学生书写,教师巡视指导。

　　5．齐读课文。

　　四、课堂小结

　　同学们通过反复读书，对安静为什么要触摸春天这个问题有新的认识了吗？其实要想全面准确地弄懂这个问题，必须要到课文中找到描写安静触摸春天的语句认真品读体会，这样才行。这个工作，我们到下节课做。

　　第二课时

　　一、回顾复习，导入新课。

　　师：通过上节课的学习，我们认识了一位可爱而又乐观的小姑娘，她是——安静。她是个盲童（师板）当美丽的春天到来，我们在用明亮的双眼欣赏桃红柳绿的时候，双目失明的安静又用什么来感受春光呢？

　　（鼻、手、心……），可爱的小姑娘安静虽然无法用眼睛看见多姿多彩的春天，却能够用心灵触摸到。让我们随着课文的作者一起来走近安静，看看她是怎样触摸春天、感受春光的.这节课我们再次走进她！

　　二、走进文本,品析语言，探究感悟。

　　师：盲童安静做到了一个盲人可能永远做不到的可以说她创造了奇迹。同学们以自己喜欢的方式细细品读课文。找一找安静创造了那些奇迹？动笔划一划，并旁注自己的感受。

　　1)自由读课文。

　　2)小组内交流。

　　3)根据学生发言，出示语句，帮助理解