鲁教版品社五上：科技推动社会发展 教学设计(2)

　　6、教师：同学们，根据我们刚才所了解到的指示，你能填写下面的表格吗？

　　7、看表格，谈感悟。

　　三、我也是好样的

　　1、俗话说“金无足赤，人无完人”，物品的性能也是一样,有好的方面,当然也有不足.在生活当中，只要留心观察，做生活的有心人，我们就能发现它的不足,从而更好的改进它.

　　2、根据课前的观察，引导学生谈生活中的一种物品，寻找其不足，提出改进良策。

　　3、讨论升华：通过交流，比一比，看哪位同学的发明最好，评选出班里的发明之星。

　　4、总结活动的收获，使学生体验发明的乐趣。

　　5、升华体验：四大发明为我们的生活以及社会的发展带来了如此大的进步，加快了人类文明的进程，我们作为一个中国人更应当为此而自豪。希望同学们也能从小学科学，爱科学，用科技造福人类。

　　四、课后延伸

　　1、课后，请同学们查阅资料，调查火药与指南针的发明年代。

　　2、小结：同学们，行动起来吧！用我们智慧的大脑，灵巧的双手，做生活的有心人，进行创造与发明，争取为人类的文明发展写下精彩的一页！

第二课时　三次技术革命

　　活动目标

　　1．培养学生用不同的方式解决问题的能力。

　　2．使学生认识到每一次技术革命都大大推动了世界文明的进程，感受科技与社会发展的密切关系。

　　活动过程

　　活动一：激情导入

　　教师谈话：有人说科学技术充满了神奇的力量，它的确改变了人们生活的方方面面。现在看来，三次技术革命起了非常重要的作用，今天，就让我们进一步去感受一下，好吗？

　　活动二：看谁知道的多

　　1．读一读：自由读书，了解三次技术革命的内容。

　　2．说一说：小组内同学交流自己知道的有关技术革命的其他资料。

　　3．赛一赛：关于三次技术革命的情况，同学们已经有了初步的了解，但为了让大家了解的更全面，下面我们再来比一比，看谁知道的更多，现在我宣布比赛开始。（把全班同学分成四队）

　　4.教师课件出示比赛要求:

　　第一关：必答题。每队派一名代表抽签回答三道问题，答对加十分，答错不扣分。（教师可自己设计问题）