苏教版小学语文一下:《草原的早晨》说课稿(3)
二、、看图,初步了解草原。
1、(多媒体课件出示草原早晨的画面)早晨,我们来到了草原上,大家看到了什么?
2、交流感受:你喜欢草原的早晨吗?为什么呢?
过渡:让我们来读读课文,相信大家在读过课文后会更加喜欢草原的早晨的。
三、初读课文,初步感知课文。
1、自由轻读绿色线和田字格中的生字,然后再读读课文,借助拼音,读准字音,读通句子,读顺课文,碰到难读的字可以多读几遍。
2、检查自读情况:
(1)多媒体出示词语:
生词:
打破 宁静 羊儿 圈门
无边 牧民 远处 飘动
先逐个指名认读,相机正音;说说难读的字,分清前后鼻音,再一个词领读, 一行领读。去拼音开火车读读。
绿色通道里的词:
鞭声 黎明 宁静 铺满 新绿 跨上 骏马
先一个词领读,再一行领读,去拼音开火车读。
3、再次轻读课文,读通句子,做到:不添、不漏、不错、不破,遇到难读的句子多读几遍。
4、检查自读情况:
(1)交流:本课共有几个自然段?(三个自然段)
(2)指名选择自己喜欢的自然段读给大家听。根据实际情况,师生共同评议,随机校读,重点指导读好几个较长的句子:第一自然段的第一句话,第二自然段的第一句话及第三自然段的一句话。
(3)请读得好的学生介绍方法。
(4)同桌互相读读课文,发现问题及时互相纠正。
(5)再读课文,边读边想想,你现在又知道了什么?交流时指导学生用课文中的句子说话。
(6)集体朗读课文。
五、学习生字,指导书写:原、打。
1、出示生字:原、打 学生认读生字,并口头组词。
2、交流记忆方法:重点指导学生把“原”的下面部分与“泉”区分清。
3、指名分析生字的结构和摆布,并说说书写注意点,同时教师在田字格内示范书写,要求学生仔细观察,并随着进行书空。
4、学生练习描红、临写生字,教师巡视指导,及时纠正学生的写字姿势。
5、反馈纠正:展示学生的作业并进行点评。
板书: 5、草原的早晨
羊儿 牧民
欢 乐
作业设计:
1.找一找下面的六个字,哪两个很相似,比一比,再组词。
放 问 门 外 牧 处
( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( )
2.照样子写句子
羊儿在草原上奔跑。
小鸟在 。
我们在 。
3.搜集与草原有关的诗歌、文章。
4.课外阅读:《美丽的草原我的家》