生1：我们觉得测量圆形可以用绳子。

　　师：这个同学想到了用绳子测量圆形的周长，老师这里有根绳子你能给大家演示一下吗？

　　生（演示测量的方法）：做好标记，然后再测量绳子的长度就可以了。

　　师：同学们听了这位同学的方法，你觉得他的方法怎么样？（好）简直太棒了。关于圆形谁还有不同的测量方法？

　　生1：我觉得可以用米尺。

　　生2：还可以用直尺，让它围着圆形转圈。

　　生3：还可以用纸条，然后测量纸条的长度。

　　师：同学们可真不简单，想出了这么多测量圆形周长的方法，其实，同学们在无意识中用到了一种数学思想。有知道的吗？（学生摇头）化曲为直的数学思想。这是很重要的一种数学思想。在以后的学习当中，我们经常会用到。

　　师：那其他图形的周长怎样测量呢？

　　生1：长方形和正方形可以先用直尺测量出它们四条边的长度然后加起来就可以了。

　　生2：长方形只测量两条边就可以了，因为它们两条边相等。

　　生3：正方形只测一条边就可以，他们四条边相等。

　　师：同学们真了不起，想出的测量方法越来越简单。扇形的周长怎样测量呢？

　　生1：可以用绳子。

　　生2：用软尺。

　　师：同学们都很聪明，想出了这么多好的测量方法，那么像圆形、扇形这样的图形，我们是不是一定要用围一围的测量方法来求它的周长呢？在以后的学习中，我们还会学到更简便的计算方法。

　　师：下面同学们看，设计师已经测量出这几个花坛各边的长度，你能算出它们护栏的长度吗？

　　（学生独立计算）

　　师：同学们非常了不起，用不同的方法计算出了花坛护栏的长度，不管用什么方法我们都是算出了花坛一周的长度，也就是花坛的周长。

　　三、解决问题

　　学生小组合作

　　测量实物的周长，测量课前两片树叶的周长。

　　汇报：你测量的是哪个图形的周长？你是怎样测量的？

　　比较归纳

　　师：刚才测量周长时，有的同学直接用直尺就可量出图形的周长，而有的同学先用绳子围了一周，再用尺子量出绳子的长度才得到图形的周长。什么样的图形就可以直接用直尺量？什么样的图形就得先用绳子绕一周？

　　生：像五角星、三角形、长方形都有直直的边就可直接用直尺量，像圆形、月牙形、树叶形边是弯的就得先拿绳子绕一圈。

　　四、练习

　　五、小结