三年级数学上《认识周长》教学设计(2)
师总结:通过我们的观察比较,我们知道物体表面一周的长度,就是它的周长。(板书:长度 周长)
师:那么,黑板面的周长指的就是什么?桌面呢?
(引导学生说出这些物体表面一周的长度就是它的周长。)
(3) 描一描,理解封闭图形的周长。
(课件出示几个图形)
师:下面的图形有周长吗?哪几号有?哪几号没有?说给你的同桌听。
指名说。(引出“封闭图形”)
封闭图形就是封住口的图形。
封闭图形就是一点缝隙都不留的图形。
密封起来的图形就是封闭图形。
师:你发现什么样的图形有周长?(指名说)
指出:封闭图形一周的长度,就是图形的周长。
二、主题图
1、我是一个摄影爱好者,平时喜欢把看到的美的事物拍摄下来。国庆节快到了,我拍摄了一张照片,请大家欣赏一下。(课件出示图片)
师:这么漂亮的花坛,它们都是什么形状的,你知道吗?
生:圆形、长方形、正方形。(师指生说)
师:这么美丽的花坛,要想保护好里面的花草,我们应该怎么做?
师:大家可真了不起,想出了这么多的好方法,看来大家不但爱动脑、爱思考,而且还非常有爱心。刚才有的同学提出了安护栏的保护方案,如果你是护栏设计师,护栏要安在什么地方呢?(给学生留一点思考的时间)
师:刚才同学们说得非常好,现在我们知道护栏安在什么地方了,那需要多长的护栏呢?动脑筋想一想,要想知道每个花坛需要多长的护栏,我们只要知道花坛的什么就可以了?(留思考时间)
生:花坛的周长
师:同学们很聪明,花坛一周的长度就是花坛的周长。
2、合作探究,掌握方法
师:同学们都说的非常好,现在我们知道什么是图形的周长了,那么,我们用什么样的方法才能知道安装护栏的长度呢?也就是图形的周长到底有多长呢?
生:测量。
师:这个同学很聪明,下面咱们就在小组内讨论一下,这些不同形状的图形我们可以用什么测量的方法来测量它的周长。
(小组内交流讨论)
师:哪位同学来前面说一说,你是用什么方法测量的什么图形的周长。