方法二：。

　　如果学生没有出现第二种方法，教师应该引导学生说“有没有更简便的方法？”，“用什么样的公因数，能一次除尽？”

　　（4） 揭示约分的概念。

　　师：像这样，把一个分数化成和它相等的，但分子和分母都比较小的分数，叫做约分。

　　让学生指出这一句话中的两个重要词语。

　　①“和它相等的”，即与原分数相等；

　　②“分子和分母都比较小”，数字要变小。

　　（5） 约分的方法 。

　　（6） 通过教师的示范、讲解，使学生掌握约分的方法。

　　（7） 师：约分用分子，分母的公因数去除。也可以这样写：

　　教师示范后，让学生也尝试约一约。

　　在学生练习中，教师要注意观察学生约分后的数位是否对齐，发现问题，要及时纠正。同时，要引导学生用最大公因数“6”去除分子、分母，然后板书约分结果。

　　（7） 即时练习。

　　完成课文第85页“做一做”。

　　练习要求：

　　① 先判断是否为最简分数，并说明原因；

　　② 把不是最简分数的化成最简分数；

　　③ 检查最后结果是不是最简分数。

　　二、巩固练习。

　　多媒体出示练习

　　三、小结：

　　谈一谈你本节课的收获

　　四、作业

　　完成教材86而练习十六第1-4题。

　　五、板书

　　约分

　　分子、分母只有公因数1的分数，叫做最简分数。

　　像这样，把一个分数化成和它相等的，但分子和分母都比较小的分数，叫做约分。