对于大班孩子行为问题的解析

　　在儿童的成长过程中，会存各种的行为问题，如果不对孩子的错误行为做出纠正，就有可能对幼儿的心理发展和发育造成影响，对孩子日后的生活和学习，甚至是成年后的心理都会有着深远的妨碍和影响，所以正确看待幼儿出现的行为问题，并对其行为的理由作出明确的判断，从而进行正确的言行教育并做出行为纠正，这也是对孩子日后的成长有着非常重要的意义。

　　在幼儿园中大班幼儿的行为问题是最多的，如表达性的行为问题、工具性的行为问题、故意攻击性的行为问题等，出现问题行为的这些孩子通常都是和同等发展的孩子的所遵守的标准发生了冲突，出现了和赤偏差。比如在上美术课时，所有的小朋友都在认真的画画，这时却有一个小朋友拿着笔在其他小朋友的本上乱画，惹得那处小朋友大叫了起来，而这个孩子的表现却是哈哈大笑，仿佛很得意。还有的小朋友在课上其他小朋友回答老师的问题时，那个小朋就用手指在桌子上不停地敲，还发出一些声响，对于老师的制止还会发出怪声，其他的小朋友们也会被带着乱哄起来。

　　大班幼儿里的孩子问题行为的成因有很多，其中有幼儿的个体因素，有社会环境发生的影响，有儿童生活的电视化，还有父母的教育东北存在诸多的不良倾向等缘由，所以要想纠正孩子的这些问题，首先就要从幼儿的角度出发，按着他们的角度来分析、思考这些问题行为的成因。

　　在幼儿里的集体生活中，幼儿会自觉得遵守活动规则才能使得活动有序、和谐的得到开展。可是有些孩子则会在清楚的知道活动规则的前题下，还故意的做出影响活动或是偏离活动的行为。于是这就会在相同的行为下不断地出现问题，成为一个特殊的孩子。幼儿的自控能力还比较弱，很容易将自己的情感需求变成动作化。而他们这么做的目的往往都是为了吸引他人的注意，或是为了满足自己的需求。

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