教科版科学四下：《电路出故障了》教学设计

　　教学目标：

　　科学概念：

　　1、利用电来点亮小灯泡需要一个完整的电路(通道)。

　　2、电路出故障了，电流就会中断。

　　过程与方法：

　　1、制作一个电路检测器。

　　2、应用电路检测器检测并排除电路中的故障。

　　情感态度价值观：

　　培养尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流的精神。

　　教学重点：

　　用一种新的方法来检测电路——做一个“电路检测器”，体验科学的检测手段将使我们更为迅速地解决问题。

　　教学难点：应用电路检测器检测并排除电路中的故障。

　　教学准备：

　　每组2-3个小灯泡、导线若干、电池、电池盒、小灯座、坏的小灯泡、没有剥皮的导线、废电池、形成断路的电池盒、一套做电路检测器的材料、一张电路检测器的挂图。

　　教学过程：

　　一、观察导入：

　　1、出示一个能使小灯泡发光的串联电路，让学生画出简单的电路图，并说一说电流是怎样流动的。

　　2、说明：小灯泡发光是因为在这个电路中形成了一个完整的回路。（板书：回路）

　　3、提供一个出了故障的电路，并提出问题：小灯泡为什么不亮了?引出下面的探究活动。(建议：教师可准备多个好的和坏了的小灯泡，有电的和没电的电池等材料。)

　　二、什么地方出故障了?

　　1、首先可以引导学生检查连接的方法，结合前面的学习，排除连接方法上的问题。

　　2、引出新的问题:为什么连接方法正确而小灯泡却不亮呢?引导学生来整理造成小灯泡不亮的各种原因。

　　造成小灯泡不亮的原因

　　1. 小灯泡坏了；

　　2. 灯座松了，没有连上；

　　3、_________

　　4、_________

　　（说明：这是发掘学生已有知识和经验的过程。要给他们一定的时间，尽可能多地分析电路出故障的可能，并做好记录。）

　　三、做个电路检测器：

　　1、讨论，用什么办法来检测有故障的电路？

　　一般有下面几种方法：

　　①检查法：检查电路中的连接是否完好。（电池盒两端弹簧夹上的导线有没有夹紧；电池是否放好了；小灯泡拧紧了吗……）

　　②替换法：用另外的灯泡、电池、导线等来替换电路中的材料，看看小灯泡是否能亮。