教科版第二册:《识字1》说课设计
一、说教材:
1、教材分析:
《识字1》是教科版小学语文一年级下册第四单元的识字课。本课是一首充满童趣的儿歌,儿歌写的是八种小动物在夏天里活动的情形。这些小动物大都是昆虫。因此本课要求认识的字也大多是虫字旁的字。教学时可在熟读儿歌的基础上,联系大自然和教材中的图画,引导学生运用形声字规律识字,用多样和有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好。
2、教学目标:
根据新课标要求低年级能使学生借助汉语拼音认读汉字,喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。因此我确定本课的教学要求:
(1)认识“蜻、蜓”等14个生字,会写“蚂、蚁”2个生字。
(2)正确、流利地朗读儿歌。
(3)有观察小动物的兴趣。
3、教学重、难点:
识字教学始终是低年级语文教学的重点,况且本课为识字课,本课的教学重点就是识字。鉴于大多数学生对文中提到的6种小动物有不同程度的了解,这有利于对儿歌内容的理解。再根据学生已有的这一生活经验和认知水平,我确定本课时的教学重难点是“读准字音,识记字形,熟读儿歌。”
二、说教法、学法:
所谓“教学有法,教无定法,贵在得法”。在教学过程中,我确立了以学定教的思想,借助图片,运用形象直观的教学手段,同时采用灵活机动的教学方法,启发学生思考。
通过观察、谈话,平等地与学生交流,创设丰富多彩的教学情境,激发学习兴趣,这样更好地突出学生的主体地位。依据本课看图识字的教材特点,教学中突出在玩中学乐中学,以自主探究的学习方式为主,同时注重教给孩子识字方法,激发学生主动识字的愿望。
三、说教学程序
(一)谈话激趣,看图入境。
1、同学们,今天我们来学习识字4。你知道吗?夏天快要到了,大自然里可热闹了,小昆虫们纷纷出来活动呢!小朋友,你们想去看看吗?
2、出示插图,问:你在大自然中看到了什么昆虫?它们又在干些什么呢?
(设计意图:我注意创设生活情境,让学生自己去感悟。同时,在直观的课件动画展示中带动了学生的思维,使他们产生了探究的欲望。)
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