外研一起1B M10 Unit2 Do they like jigsaws? 教案(3)

　　Do they like books?请同学们带着问题听录音，听后学生自己当老师检查自己的回答正确与否，并自己解决问题。

　　（设计说明：尊重学生差异，让学生自己当老师解决问题，体现了以学生为主体的课堂角色分配。）

　　Step 3 Practice

　　1、教师播放录音，让学生边听边读，教师在这个过程中要走下讲台，及时纠正学生的语音语调。

　　（设计说明：这段录音在上个环节已经带着问题听过两遍了，学生已经初步感知和了解了课文内容，

　　再听录音会加深学生对课文的理解，在这个过程中，教师从讲台上走向同学身边及时指导，创造了一种

　　和谐的学习氛围，有利于进一步激发学生的学习兴趣。）

　　2、教师可以先带一组同学进行角色模仿，同学们对其进行评价；接着其他同学也加入到角色表演中，

　　尽可能的有所创新。

　　（设计说明：角色表演可以将课文向生活实践进行延伸，使学生在学习课文的同时在现实生活中大胆

　　运用英语，对学生的口语交际能力有了一定的训练，体现了英语学习的新理念；同时通过学生之间的相互评价，

　　看到别人的优缺点，加强了同学之间的交流，有利于学生的全面发展）

　　Step 4 activity

　　教师播放课本41页的英语童谣《Toys Toys Toys》，让学生认真听，初步感知歌曲大意。第一遍播放完毕，

　　让学生打开课本，老师带学生一起读歌词并理解大意。接着，教师再放录音，让学生在对歌词有了大体理解的

　　基础上，大胆跟唱，边唱边表演。然后在班里举行“我是英语小黄鹂”童谣歌曲比赛。

　　（设计说明：根据一年级学生的特点，以比赛的方式组织教学，不仅能大大激励学生的学习兴趣，

　　同时还使所学知识得到巩固和强化，使课堂气氛更加活跃。）

　　Step 5. Summary:

　　教师让学生读一读下面的四个句子，并仔细观察他们的不同之处。

　　I like jigsaws.

　　Do you like jigsaws?