在快乐中写话 体验生活的快乐(2)

　　二、画一画──“小蕾深藏数点红”

　　儿童的生活是多姿多彩的，他们喜欢在广阔的世界玩耍。怎样把他们的真情展示出来，那就用画吧。他们天性就喜爱涂涂画画，虽然他们画得不像，但已融入了他们对生活的观察和感受。特别是儿童入学后，在教学的影响下，他们的绘画水平有了新的发展，在自由画的时候，他们敞开思维和想象的大门，画出了许多非常精彩的作品，写出了自己的真情实感。如一个学生画了一幅《我的家》，她这样写到，我在家里是个快乐的公主，爸爸是国王，妈妈是皇后，我的家像春天一样温暖……

　　第三册的第一单元，结合时节，以秋天为主题，出现了大量关于秋天的词语，如：大雁南飞、瓜果飘香、金秋时节、景色宜人等等。同时也出现了很多美妙的句子，如：梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。那如何将学到的好词好句灵活运用，成为他们真正的知识呢？单单背出、会写是远远不够的。在学完本单元后，我请同学们尽情地用手中的画笔描绘着自己心目中最美的秋天。当一幅幅图画展现出来后，我说：“既然你们能用水彩笔画出这么漂亮的画，那能不能再用手中的铅笔写出几句优美的话送给这幅画呢？”好多同学兴致勃勃地说：“行！”有位同学这样描写秋天：秋天到了，苹果笑红了脸，梨子在树上挂起金色的灯笼，大豆粒粒饱，柿子又大又好吃……秋天真美啊！有位女同学画了一幅《秋天来了》，她这样写道：秋天来了，秋天来了，枫叶在空中飞舞，像一只只翩翩起舞的蝴蝶，有黄的、红的，小朋友们都说：“秋天真美啊！”写话的过程，是一个再创造的过程，在这个过程中，学生既进一步理解了所学的词语、句子，也融入了小朋友自己独特的感受，从而转化为富有个性化的语言。

　　三、演一演──“天籁自鸣天趣足”

　　低年级学生对故事十分喜爱，用“故事”引学生说写入门，可促进说写的积极性。首先是组织学生表演故事的情节，作为演员的学生，必然会感到自豪，一定会充分准备，演得淋漓尽致；而看故事的学生同时也受到了感染。实践证明，从故事入手，给学生提供一个展示自己说话能力的机会，学生的说话能力会在潜移默化中逐步提高的。二年级我让他们在演一演的基础上，试着将它记载下来。比如，学完《坐井观天》这篇课文，小朋友都希望青蛙能跳出井口看一看，在同学们兴致正浓的时候，我说：“那我们把下面的故事演一演吧。”学生积极准备，参与到故事的创编表演当中。趁着他们表演热情未退，我趁热打铁，说：“小朋友都表演得很好，能不能把我们刚才表演的帮作者再写下去呢？”“好!”他们异口同声地说。有个同学她这样写：青蛙跳出井口一看，说：“天原来真的无边无际啊!” 它的脸红了。小鸟飞过来说：“我们一起去看看吧。”他们走啊走，青蛙说：“哇，外面有那么多五颜六色的小花。”青蛙一抬头，他还看到了天上飘着朵朵白云。在续编的过程中，体现了每个小朋友自己对课文的理解，也寄托着自己美好的愿望。一句句稚嫩的话语，所展现的是每个孩子最善良的心。