张红杰教育随笔九篇 善待孩子幼小的心灵(5)

　　7、教师表扬要慎重

　　一凡是个很乖的孩子，每次教师组织活动时，他都是第一个坐好，挺着胸，抬着头端端正正的，从来不做小动作，不和小朋友说话。因此，教师经常表扬他，把他树为小朋友的学习榜样。可最近一连几天，一凡每天早晨来到幼儿园总是哭，还要求妈妈中午接他回家，或找出各种理由不来幼儿园。这是为什么呢？我很纳闷。在一次家访中，我才了解到这都是表扬惹的祸。

　　其实，凯凯是个活泼好动的孩子，他喜欢和同伴游戏，喜欢放松地活动，不喜欢午睡等。在“乖孩子”的光环下，凯凯只能放弃自我，所以他痛苦，最终选择逃避。

　　了解一凡的情况后，我及时调整教育方式，减少对他的关注程度，减少对他的表扬，让他以平常的心态尽情活动。渐渐地，一凡变了，就像解除了“紧箍咒”的孙悟空，笑声多了，说话声音响了。

　　看着一天天开朗起来的凯凯，我想：这才是真实的凯凯。

　　8、怎样让孩子积极举手回答问题

　　平日的教育教学过程中往往会出现一种现象：教师提问时，总有一些幼儿跃跃欲试，积极举手发言。而另一些孩子与他们正相反，从不举手回答问题。有的老师认为不举手的孩子锻炼的机会少，为了促进孩子的发展，不举手也要叫他们发言，被叫的幼儿神情茫然，一声不响，这样做的结果是老师的目的不仅没有达到，反而使不举手的幼儿产生被提问的恐惧紧张心理，久而久之，会变得更加沉默和自卑。那么对于那些不举手的幼儿，我们该如何来鼓励他们，帮助他们树立自信呢？

　　在自己的教育实践中有了一些感悟：不爱举手的幼儿多为胆子小、性格内向的孩子，这种孩子需要关注和鼓励。例如，我们班的左志坤小朋友平时话比较少，也不爱笑，总是皱着眉头，特别是当老师注意到他的时候，他总是低着头将目光移开，当老师请小朋友念儿歌唱歌时，他总是变现得十分腼腆害羞，声音轻的像“蚊子”叫。而有一次，孩子们饭后自由活动时，左志坤和小朋友在一起看一本关于恐龙的书，他和小朋友在说着书中内容。我悄悄走到他身边，听到他正在有声有色的说着自己知道的恐龙知识，我感到非常吃惊，不由得竖起大拇指说：“你说得棒极了，以后请你把些知识将给小朋友听好吗？”左志坤听了认真地点点头。此后，左志坤慢慢的变得胆子大了，声音也响了，不再那么怕羞了，经常会听到他快乐的笑声，她的妈妈也说：“孩子胆子变大了，比以前活泼了。”

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