PEP五年级(上)Unit 6 In a nature park 第二课时(2)
(设计意图:师生随音乐唱唱,营造一个轻松欢快的课堂气氛, 自然而然地进入学习状态。)
3、Free Talk.
T:What’s in the classroom?
Ss: There is/are ….
(设计意图:充分借助课堂现有资源,复习前面学习过的There be句型,自然地创设英语语言学习氛围。)
二、Presentation/Practice(新课呈现/操练)
1. 出示本节课的学习目标
(1) 看谁能掌握句型:Is there …? 及其回答:Yes, there is./ No, there isn’t.
(2) 比比谁能在实际语境中使用一般疑问句进行交流。
2、第一次先学后教(感知对话内容)
(1)出示自学指导(一)
试读对话,找出并划下不懂读的词或词组。
(2)先学
①学生根据自己所掌握的语音知识,认读对话。
②学生听录音,画出自己读错的或不会读的单词。
(3)后教。 教师播放对话录音,学生跟读,校正自己的发音。
3、第二次先学后教(学生自读对话,教师检查发音)
(1)出示自学指导(二)
谁的听力最好,看谁能准确地听出对话。
(2)先学
①学生自读对话,教师巡视,即时解决学生的读音问题。
②教师在屏幕上呈现对话,学生自我检查,然后同桌互查,教师最后抽查。
(3)后教
①指导学生分小组进行讨论、交流、合作学习。
②教师在抽查中,要侧重后进生,后进生发音有问题,好学生帮忙。
4、第三次先学后教(发现问题,能力提高)
(1)出示自学指导(三)
谁最聪明,看短片,谁能小结地最好。
(2)先学
①观看课件There be 句型的一般疑问句型转换的课件。
②检查学生的理解掌握情况。
(3)后教
①教师指导学生对不懂的知识点进行讨论,采取“兵教兵”的方式,解决问题。
②对于学生经过讨论仍不懂的地方,教师可通过启发、诱导、举例,并板书要点。