体育：《预防艾滋病》教学设计(2)

　　4、游戏1：你猜 我猜 我猜猜猜 谁是HIV感染者？

　　进行小组讨论，猜猜谁是HIV感染者，并说明你的理由。

　　学生纷纷进行讨论，每张图片都有学生猜，并且说出自己的观点。（点名让学生回答）

　　老师：你觉得哪一幅图片中的人感染了HIV病毒？

　　学生：我觉得4号，里面有一男一女。

　　老师：哪你学生哪一幅最不像感染HIV病毒？

　　学生：1号，感觉他很爱运动，很健康。

　　老师：还有其他不同看法的吗？

　　让学生自由地说自己的看法，然后老师总结，其实图片中所有的人都感染了艾滋病，从表面看是很难看出谁有没有感染艾滋病病毒的，必须要到正规的医院进行检验。

　　老师：既然我们无法从人的表面判断是否感染HIV病毒，艾滋病究竟离我们有多远？

　　游戏2 ：水交换游戏

　　通过游戏，让学生感受艾滋病的传染速度是如此的惊人。

　　老师：同学们会不会觉得艾滋病让我们防不胜防？你会感到害怕吗？不用担心，艾滋病的传播有三种途径，我们知道了，了解了，并能做好的话，我们是不会感染艾滋病的。大家想知道艾滋病有哪三种传播途径吗？

　　学生：想

　　老师：艾滋病的传播途径包括：性传播、血液传播、母婴传播三种。

　　5、艾滋病病毒的传播途径：

　　（1）性接触传播：

　　A、目前全球主要的艾滋病病毒传播途径；

　　B、艾滋病可通过**在男性之间、男女之间传播；

　　C、性接触者越多，感染艾滋病的危险越大。

　　（2）血液传播：

　　A、与他人共用注射器或医疗器械，共用注射器吸毒是感染艾滋病的重要危险行为；

　　B、接受未经血液筛查的输血；

　　C、接受未经筛查的器官或组织移植。

　　插入一个情境故事：卖血种祸根

　　河南省某县的一个小村庄得艾滋病的人很多，以至于这个村子成了远近闻名的“艾滋病村”。从20世纪 70年代到90年代中期，血站这一以救死扶伤、为民服务为宗旨的社会公益事业被一些利欲熏心、牟取暴利的人看中。其中有私营的卫生医疗部门办的，也有行政、企事业单位办的；有技术、有条件的办，无技术、无条件的也办。越来越多的农民为了摆脱贫困，纷纷加入了卖血者的行列。卖血被当成了一种有效的致富门路。

　　但卖血队伍出现了所谓的“血头”，他们为了赚钱，草菅人命，采血时不体检、不化验，有血就抽，来者不拒，抽血器具消毒不利，很多人在抽血时共用一个针头，如此交叉感染，在大张旗鼓的卖血中酿成了这场大祸。

　　（3）母婴传播：

　　A、感染的母亲可通过胎盘、分娩将病毒传播给婴儿；

　　B、感染的母亲也可通过哺乳将病毒传播给婴儿。

　　C、母婴传播的概率在25%~35%之间；

　　老师：同学们已经知道了艾滋病传播的三种途径，我想考考大家，请带着问题，看一看“一个真实的故事”。