师：同学们可真会说话！小鹿可喜欢这两只美丽的角啦！可四条腿他就——

　　生：不喜欢了。

　　师：那小鹿为什么会认为自己的腿是难看的呢？

　　（出示：

　　鹿忽然看到了自己的腿，不仅撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”）

　　师：谁能来读读这个句子？

　　生读。

　　师：同学们，我们在读这句话的时候，应该带着怎样的表情呢？（师示范撅嘴、皱眉，生模仿）

　　师：好，谁能带着这样的表情来说说这句话？

　　生读。

　　师：瞧你唉声叹气，愁眉苦脸的，这就是抱怨。谁也来抱怨一下。

　　（再请生个别读后齐读）

　　师小结过渡：小鹿的腿确实难看，可是就在他抱怨的时候，——

　　（屏幕出示第5自然段，生齐读）

　　师：哎呀，一头狮子正悄悄地向小鹿逼近，看来一场狮鹿大战是不可避免了。同学们看过“动物世界”吗？看到猛兽追赶猎物时那惊心动魄的场面吗？对于弱者来说，那可真是一场生与死的考验。鹿能不能逃脱狮子的追捕呢？我们一起去看看吧。

　　（出示图片和第六自然段，师范读第六自然段）

　　师：同学们，你们看到了什么？听到了什么？或者感受到什么呢？

　　生：我觉得很害怕。

　　生：我看到了头凶猛的狮子像我扑来。我的心怦怦地跳，很紧张，感觉狮子就要吃了我了。

　　……

　　师：多紧张的场面啊，你能把这种紧张的逃生气氛给读出来吗？

　　生：能。

　　师：好，请大家把自己置身于这茂密的大森林里，凶猛的狮子正在后面追着你，试着读读这段。

　　（生齐读）

　　师：小鹿最终逃脱了狮子的追杀吗？

　　生：逃脱了。

　　师：那它又是靠什么脱险的呢？接下来，请小组内讨论讨论，等会小组代表来说一说，开始吧。

　　（小组内进行讨论）

　　生：小鹿是靠它那难看的腿脱险的。

　　师：只是难看的腿吗？

　　生：小鹿是靠它那难看而有力的双腿脱险的。

　　师：对，有力。还有吗？

　　生：小鹿的腿很灵活。

　　……

　　师：是呀，小鹿的腿虽然难看，可是却灵活、有力、迅速。我们一起来看看。

　　（屏幕出示“有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。”“眼看狮子就要追上了，鹿用尽身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。”）

　　师：在这个生死攸关的时刻，你能把这个句子读好吗？

　　（男、女分开读）

　　师：是呀，危急时刻，小鹿就是靠他有力、灵活、快速的腿躲过了这一个劫难，此时此刻，你觉得小鹿的腿怎么样？还是不是只是难看啊？

　　生：不是。

　　师：同学们都有了新的认识，小鹿也对自己的角和腿有了新的认识，它跑到小溪边，停下脚步，叹了口气，说——

　　（出示句子：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”）

　　生读。

　　（点明寓意，理解故事所要告诉我们的道理。）

　　师：同学们，小鹿姐姐的故事讲完了，其实小鹿姐姐今天来我们的课堂可不单单是来看看我们，它还特别希望同学们能从它的这个故事中有所收获，那你知道，小鹿姐姐是想通过这个故事告诉我们什么吗？

　　生：这个故事告诉我们难看的东西不一定没有用，美丽的东西也不一定有用。

　　生：什么东西都不可能十全十美。

　　生：我们要看到别人的长处，也要看到自己的短处。

　　……

　　师总结：是呀，同学们，就像你们刚才所说的，任何事物都有它存在的价值。老师很高兴，小鹿姐姐也非常高兴，同学们能从这个寓言故事里悟出这么多道理来，在生活中，任何事物都不可能完美无缺，正所谓，“尺有所短，寸有所长。”不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定他的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。

　　（布置作业。）

　　师：同学们，今天学的这个有趣的故事，来自《伊索寓言》，这本书里还有很多生动有趣的故事呢，比如《狼和小羊》、《狐狸和蝉》、《狼来了》等等，请你在课后读一读这本书，老师相信，读完它你一定会变得更聪明的，好吗？

　　板书设置： 28.狮子和鹿