师：你们想先进去哪一道门呢？

　　生：智慧门……生：趣味门……生：快乐门……

　　师：那我们就先进去快乐门去看看吧。请看，哪位同学先来过关？

　　（利用小老师带读、齐读、男女分读、个别读等各种形式学习词语）

　　师：同学们可真棒！把这三关都过了，你们都拥有了快乐、智慧和趣味，恭喜你们！可是更大的挑战还在后面哦，怕不怕？

　　生：不怕。

　　师：好，请看（出示“挑战之门”），谁能选用刚才三道门上的词语说说发生了一件什么事？

　　丛林中，一只漂亮的鹿对着池水欣赏自己______的身段和_______的鹿角，抱怨______的腿。而当凶猛的狮子扑来时，却是鹿那_____的腿救了他的命。

　　（师边读句子，生边填空，师再确定，生齐读一次。）

　　师：三（2）班的同学可真聪明，老师只讲了一次，你们就都记住了。当凶猛的狮子扑来时，却是鹿那难看的腿救了他的命。于是鹿叹了口气说——

　　（屏幕出示：两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！）

　　生：两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！

　　师：是啊，当鹿逃脱了狮口后，唉了口气说，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！

　　（细读课文，体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因。）

　　师：美丽的角，有多美丽？难看的腿，有多难看？小鹿自己是怎样认为的？请同学们在文中找出相关的句子，划出来读一读吧。

　　（生找句子）

　　师：找到了吗？小鹿是怎样赞美自己的角的？谁来说说？

　　（学生把找到的句子进行朗读，师在屏幕上出示句子，齐读。）

　　师：同学们，小鹿把自己的角比作什么？（出示图片）

　　生：珊瑚。

　　师：小鹿把自己的角比作美丽的珊瑚。你还能用哪些词来赞美它？

　　生：漂亮的珊瑚。

　　……

　　师：鹿角确实很美！美丽的小鹿，当你发现自己的角如此美丽，你的心情怎么样啊？

　　生：很高兴。

　　生：很兴奋。

　　……

　　师：哦，那你就兴奋地夸夸自己吧！（再请生个别读）

　　师： 啊，老师听出了你是发自内心的喜欢自己的角。“多么……多么……”两个多么，可以看出小鹿是多么喜欢自己呀！你也能用“多么……多么……”来说一句话吗？

　　出示句式：用“多么┅┅多么┅┅”来说一句话。

　　我们的教室多么明亮，多么______！

　　我们的校园多么______，多么______！

　　____________多么______，多么______！

　　生：我们的教室多么明亮，多么宽广！

　　师：可以把“宽广”改为……

　　生：宽敞。

　　师：对了，在这里用“宽敞”更好。

　　（同样的方法进行下面的句子练习。）