鲁教版小学语文三年级下册《搭石》教案(2)
A、“绾”是个生字,什么意思呢?(卷)连起来呢?
B、那就是说,如果小溪里没有搭石,人们出工必须——(生:脱鞋绾裤)
人们收工就必须——
人们赶集就必须——
人们访友就必须——
一句话,如果没有搭石,人们来来往往都必须——
师:这一次又一次的脱鞋绾鞋啊,你有什么想说的?
预设:生1:我觉得总要脱鞋绾裤,很不方便。
生2:我觉得很麻烦
师:是啊,不方便,麻烦甚至是辛苦,那还是在夏天啊,到了秋天,天气变凉,家乡的人们就必须靠搭石过小溪了。了解了这些,让我们再来读读什么是搭石。
生齐读
③读了课文,搭石给你留下了怎样的印象。交流
预设:生1:我觉得有了搭石,人们过小溪就很方便了。
师:不错,这种过小溪的方式给人们带来了方便。
生2:搭石一块接一块铺在水中,我觉得很美。
师:你体会得很细腻。
四 、学习生字
(1)同桌讨论:你觉得哪个字难写难记?
(2)描红,
(3)每生字组三个不同词语
(4)带拼音组词(三个)写一遍
(5)抄写句子
动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。
一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感
第二课时
一、激情导入
1、点击课件,伴着轻松明快的音乐,眼前出现一幅幅山村图。师说:“在刘
爷爷的风景如画的家乡里,他觉得搭石是最美的,什么是搭石?谁来告诉老师?”
2、读得不错,让我们一起来大声告诉别人吧,(全班齐读)
二、学习课文内容
1过渡语:搭石构成了家乡的一道风景,今天我们就从2—3自然段来感受搭石的美,读课文(师引读每个自然段开头的句子,生接着读)
2、同学们默读课文第2自然段。课件随机出示相应的画面:
上了点年岁的人,无论怎样着急赶路,只要发现哪块石头不平稳,一定会放下带的东西,找来合适的石头搭上,再在上边踏上几个来回,直到满意了才肯离去。
(1)个句子很长,是靠这么几个词语串联起来的,让我们读起来很顺当,(课件出示相关的字)谁来读读?
(2)文中的老爷爷留给你怎样的印象?你是从哪里看出来的?
(3)我们从文中体会到了老人的美好情感,谁用读来表现老人美好的感情,点人读
(4)读得真好!让我们全班用读来表达对老人的尊敬吧,
过渡语,老人调整搭石,构成了家乡的一道为他人着想的风景。让我们来欣赏第二幅画
每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。