小学语文古诗教学计划(6)

　　1、小学阶段教材中的古诗词一般都较为短小精悍，朗朗上口，易读易背。

　　包括这次几位老师选取的内容，都有如此特点。这非常适合小学生年龄特点，符合学生学习我国优秀传统文化由易到难，由简到繁的规律，也有助于他们积累一定量的古诗。

　　2、小学阶段教材中的古诗词都是形简意繁，虽寥寥数字，意韵却非常的深厚。

　　例如，这次精品课程开发选取的《所见》一诗，就言简意赅，意境悠长。“儿童骑黄牛，歌声震林樾。” 十个字，有人物：儿童，有动物：黄牛，有地点：树林，有显性动作：骑黄牛，有声音：歌声和由声音引发出来的隐性动作：唱歌，及歌声的状态：震林樾。虽然短短的十个字，内容极其丰富，不管在引导学生理解或表达或想象，都是大有文章可做。

　　3、小学阶段的古诗词律韵交融，节奏分明，音乐美较为突出。

　　因古诗词作为一种语言艺术，在古代很多时候主要就是为了吟唱的，因而，它本身讲究格律、押韵、轻重抑扬，音乐性很强。如今选入小学教材的古诗词，都反映出了这一点。包括这次精品课程开发选取的古诗词，都是朗朗上口，易记好背，适合小学生学习。

　　第三部分 教学目的

　　古诗词是我国优秀传统文化的一朵奇葩，古诗词教学有其独特之处，是小学语文教学的一个重要组成部分。新的课程标准进一步肯定和提高了小学古诗词教学的地位，对小学生古诗词阅读材料不论从数量上还是内容上都有了很大程度上的发展。新课标中对古诗的教学要求是低年级诵读浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。中年级诵读优秀诗文，注意在诵读过程中，体验情感，领悟内容，背诵优秀诗文 50篇（段）。高年级是诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感，背诵优秀诗文60篇（段）。

　　从新课标对三个学段的要求横向比较看，有如下特点：1、要求小学古诗教学都必须注意诵读，并且随着年级的提升，对诵读的要求越高；2、要求注重对古诗语言进行品味，并从中获得情感体验；低年级要求感受语言的优美，获得初步的情感体验。中年级要求体验情感，领悟内容。高年级要求体味作品的内容和情感；3、要求低年级注重引导学生对古诗描绘的意境展开想象。中、高年级虽未明讲，但要领悟古诗内容、体验古诗情感，如没有引导学生对古诗意境进行想象，也是难以完成的。

　　因此，此次精品课程开发我们依据主题“朗读、品味、想象”所定教学目标为：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。

　　2、理解、领悟古诗词的内容和意境，感受诗句的优美，品味古诗词语言的精妙、韵味。

　　3、体会诗中丰富的想象，感受诗歌蕴涵文化的魅力，想象诗中描绘的景象，体会诗人表达的思想感情。

　　教学重点：

　　能正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。

　　教学难点：

　　1、理解、领悟古诗词的内容和意境，感受诗句的优美。

　　2、体会诗中丰富的想象，想象诗中描绘的景象，体会诗人表达的思想感情。