小学语文教师课程标准（2011年版）检测卷(5)

　　生：我用加法记住这个字，“日”字加上竖弯钩就是“电”。

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　　请用语文新课标中有关识字写字教学理念对以上案例进行分析。

　　【案例二】《春联》教学片段

　　在教学完春联的相关知识后，教师出示4组练习，供学生自由选择。学生在完成基础的练习之后，可以尝试拓展练习。

　　各组学习任务如下：

　　1组：“我会写春联”。合作为班级和家里写一两副春联。

　　2组：“我会对下联”。“老师像园丁呕心沥血”（挂在学校门口）；“和谐动听声律美”（描写春联的，在书上找一找）。给这两副春联补上下联。

　　3组：“我会补春联”。出示：风抚千条柳，雨（ ）万朵花；骏马（ ）千里，吉羊进万家）小组讨论，可填哪些字，从感情上比较一下哪个字最恰当。

　　4组：“我会找春联”。给4组的同学提供几副打乱的春联，让他们根据春联特点把春联对起来，并上台领大家齐读。

　　完成后交流汇报。

　　请用语文新课标中相关教学理念对以上教学设计进行分析。

　　【案例三】：一位三年级农村孩子的习作

　　我的理想

　　阿爹还没走的时候（当地人称人死为走），他对我说，你要好好学习，天天向上，长大做个科学家。阿妈却要我长大后做个公安，说这样啥都不怕。我不想当科学家，也不想当公安。我的理想是当一条狗，天天守在家门口。因为阿妈胆小，怕鬼，我也怕。但阿妈说，狗不怕鬼，所以我要做一只狗，这样阿妈和我都不怕了……

　　语文老师评语：这也叫理想？这也叫作文？

　　试从语文新课标作文教学方面谈谈你的看法。

　　【案例 】分析（15分）

　　（注：先填写案例号，再作答。）

　　【案例 】分析（15分）

　　（注：先填写案例号，再作答。）