小学语文教师课程标准（2011年版）检测卷(2)

　　A、与写话、习作的结合 B、与阅读的结合

　　C、科学的分析字理 D、与反复书写结合

　　7.运用音序检字法和部首检字法查字典、词典是在哪个学段提出的要求：（ ）

　　A、第一学段 B、第二学段 C、第三学段 D、第四学段

　　8.关于写字评价的描述错误的一项是：（ ）

　　A、第一学段要关注学生写好基本笔画、基本结构和基本字。

　　B、第三学段要开始关注学生的毛笔书写。

　　C、义务教育的各个学段的写字评价都要关注学生写字的姿势与习惯，引导学生提高书写质量。

　　D、对学生写字学习情况的评价，当以本标准附录５“义务教育语文课程常用字表·字表一”为依据。

　　9.阅读教学是（ ）之间对话的过程。

　　A.学生、教师 B.学生、教师、文本

　　C.学生、教师、教科书编者、文本 D.学生、教师、教科书编者

　　10.“初步学会默读，做到不出声，不指读。”这是（ ）阅读的要求。

　　A、第一学段 B、第二学段 C、第三学段 D、第四学段

　　11.在第三学段学生开始学习阅读简单的（ ），能从图文等组合材料中找出有价值的信息。

　　A、连续性文本 B、非连续性文本 C、数字化文本 D、所有文本

　　12.小学生毕业时课外阅读总量应不低于（ ）

　　A、80万字 B、100万字 C、145万字 D、260万字

　　13.第二、三学段，课内习作每学年（ ）左右。

　　A、8次 B、7次 C、16次 D、14次

　　14.口语交际的教学目标表述有错误的一项是（ ）

　　A、应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。

　　B、努力选择贴近生活的话题、采用灵活的形式组织教学，不要讲授口语交际知识。

　　C、重视口语交际的文明态度和语言修养。

　　D、口语交际是听与说双方的互动过程。

　　15.关于语文综合性学习表述有错误的一项是（ ）

　　A、综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。

　　B、综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程，要加强教师在各环节中的指导作用。

　　C、综合性学习应贴近现实生活，强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。

　　D、综合性学习的设计应开放、多元，提倡与其他课程相结合，开展跨领域学习。跨学科学习，但不应以提高学生语文素养为目的。

　　三、判断题（正确的在括号内打“√”，错误的在括号内打“×”。每题1分，计20分）

　　1.语文课程要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统，体现社会主义核心价值体系的引领作用。（ ）