小学品德与社会：《多姿多彩的传媒世界》教学规划(2)

　　五、模块的教学设计思路

　　本模块的教学设计思路根据新课标提出的“源于生活、高于生活、发展生活”的理念，通过教学这个渠道体现和实施。

　　1.精心设计导入，让学生迅速进入情境

　　好的导入设计能激发学生学习新知的欲望，对课堂教学起到事半功倍的作用。本单元使用的导入有对对联、谈自己最喜欢的电视节目等接近儿童心理和生活的导入，学生能迅速进入情境，激发学习欲望。

　　2.挖掘教学资源，让课堂更精彩

　　在传统教学中，我们对教学资源的认识主要局限于教科书。其实，学生本身就是最珍贵的教学资源。教学资源的发掘，能够丰富教学内容，激发学生学习兴趣。课前布置学生查找过书籍资料或上网找寻关于大众传媒的资料；调查身边的人看电视的习惯、喜好，玩电脑的习惯等；课堂上，学生能够有理有据，有话可说，撞出不少智慧的火花。在学生谈论了相关的情况后，教师继续引导，让学生辩证的对待看电视、使用电脑的问题；同时，对于剪报等活动，学生兴趣盎然，但重点应落在对报纸的评价，对知识的把握，教师的引导作用要凸现出来。

　　六、模块的教学措施

　　本模块在教学中要充分利用现代化教学手段，提高学生的学习兴趣，利用课文中的插图等直观教具和挂图，使学生能够直观地、形象地理解和掌握课文内容。在教学中从学生常见的社会事物和现象入手由远及近由浅入深由具体到抽象。堂上让学生联系自己的生活多讲、多讨论，提高学生的观察能力，锻炼学生的语言表达能力。组织学生进行社会调查，了解身边的人使用电视、电脑、报纸的习惯，锻炼学生收集资料、整理信息的能力。

　　此外，要引导学生自主学习。儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对家乡风土人情的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。

　　七、课时安排：

　　教学时间：四课时

　　《多姿多彩的传媒世界》是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》四年级下册第五单元《穿越时空的生活》中的一个主题内容。本主题共有四个内容，具体课时安排如下：

　　1）《怎样看电视》一课时、

　　教学目标：

　　认识电视这一大众媒体对促进自己成长所发挥的积极作用。