小学品德与社会：《我们都是同龄人》教学规划(2)

　　总体教学目标：

　　（一）课程目标：

　　促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础

　　（二）单元目标：

　　1、态度目标。乐于与邻里友好相处。对自己的家居环境有责任感。尊敬各行各业的劳动者，尊重他们的劳动。尊敬老人，友爱残疾人，关注不同生活环境中的同龄人。

　　2、能力目标。对邻里交往中的行为是否文明有一定的辨别能力。理解生产劳动和服务性劳动的区别。懂得老年人生活中的特殊需要，懂得残疾人应当得到尊重和帮助的原因。能够理解和接纳不同生活背景和环境中的同龄人。

　　3、知识目标。知道邻里之间友好相处的一些常识。知道不同的职业及其劳动都是人们生活所需要的，知道职业的差别。了解老年人和残疾人生活中的特殊需要。知道不同环境中的儿童有同样的健康发展需要。

　　（三）主题目标：

　　1、帮助学生了解自己的生活，了解不同地区儿童的生活，帮助他们形成初步的国际理解。

　　2、开拓学生眼界，引导学生在情感上关注不同生活环境中的同龄人，由此感受自身幸福，并引发学生生成关心、同情等情感。

　　3、知道不同环境中的儿童有着对健康成长的相同需求。

　　4、了解困难地区孩子的生活情况。懂得开展手拉手活动的意义，并积极参与手拉手活动。

　　5、培养学生的爱心、同情心和责任感。

　　（四）各主题目标：

　　主题一：同一蓝天下

　　1、帮助学生了解自己的生活，了解不同地区儿童的生活，帮助他们形成初步的国际理解。

　　2、开拓学生眼界，引导学生在情感上关注不同生活环境中的同龄人，由此感受自身幸福，并引发学生生成关心、同情等情感。

　　3、知道不同环境中的儿童有着对健康成长的相同需求。

　　主题二：我们一起手拉手

　　1、了解困难地区孩子的生活情况。

　　2、了解开展手拉手活动的意义。

　　3、培养学生的爱心、同情心和责任感。

　　教学重点：

　　儿童期是品德与社会性发展的启蒙阶段，教育必须从他们发展的现实和可能出发。同时，有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。通过学习，帮助学生了解不同地区同龄人的生活，引导学生关注不同环境下的同龄人，懂得开展手拉手活动的意义，并培养学生关心别人，同情弱小的思想感情。

　　教学难点：

　　1、帮助学生了解自己的生活，了解不同地区儿童的生活，帮助他们形成初步的国际理解。

　　2、开拓学生眼界，引导学生在情感上关注不同生活环境中的同龄人，由此感受自身幸福，并引发学生生成关心、同情等情感。