小学品德与生活：《为我们生活服务的人》教学设计

　　一、教材分析：

　　《为我们生活服务的人》选自北师大版《品德与社会》三年级上册第三单元《生活中的你、我、他》。

　　关于职业的认识，在二年级下册品德与生活《我爱我们生活的地方》这一单元的主题三《我们生活的地方镇温暖》里学生初步接触到，作为二年级的学生，教材只要求学生通过观察社区身边有谁为我们服务就可以了。而在本单元的学习中，教材将引导学生逐步走出家门，走进社区，并尝试融入社会，引导孩子们将视野从家庭、学校向社会生活领域拓展。本单元主题一旨在引导学生关注、珍惜邻里关系，形成人与人之间相处要遵守一定的道德准则的观念。

　　主题三和四旨在通过模拟、体验活动，培养学生对老年人和残疾人的尊重和爱心，并在更大的范围，关注不同环境下生活的自己的同龄人，懂得珍惜美好生活。

　　主题二为我们开发模块，本模块分为两部分内容：一是《生活中不能没有他们》；二是《人们的职业和劳动》。本模块的学习引导学生从家庭、学校走进社会，关注他人的劳动并形成尊重各行各业劳动者、珍惜劳动成果的情感态度。《为我们生活服务的人》的主题页中，选取了六张不同行业工作者工作时的情景照片，旨在引导学生思索我们的生活是由许许多多的人劳动支撑的。

　　本模块第一主题，选取了一张学生讨论的情景照片和四幅儿童画，其目的在于引导学生就生活中他们身边的各种行业开展热烈的讨论，进行深入的思考。除此之外，教材还为学生准备了信息卡片和调查统计表，目的在于引导学生通过调查自己去发现，有所触动、自由表达，从而加深他们对人们劳动的理解和尊重。

　　本模块第二主题，通过展示售货员、果农、研究人员三幅图片进一步拓宽学生对职业的认识视野。P71 用纺织工人生产布匹、农民生产粮食，P72用交警指挥交通、消防员扑灭火灾四组学生日常接触到的图片，将学生引入对生产和服务两大类职业的区分，并希望通过三句总结性语言，引导学生理解本主题的三个知识点：1.各种职业的劳动都是人们所需要的；2.各种各样的劳动都是光荣的，都应该得到尊重；3.人们通过自己的辛勤劳动满足他人的需求，同时也为自己获取相应的报酬。最后，豆博士的讨论题旨在让学生在思考讨论中形成尊重各种职业的态度，懂得感激从事各中劳动的人们。

　　二、学情分析：

　　一）学习能力的分析：

　　1.三年级学生初步接触社会调查，非常好奇。但由于他们的年龄问题，导致他们在探究，实地调查等方面的能力有限，为了保护孩子们的探索欲望，使他们能顺利完成调查任务，在安排探究及调查活动之前，教师首先要指导学生选择合适的调查对象；教会他们各种调查的方法和手段；指导他们设计好调查表格及要访问的问题；指导学生怎样把调查的过程记录下来。分小组活动时，要交待明确的任务，任命责任心强的组长，提供讨论、探究的渠道，并为学生创设实践、体验的机会，以提高学生活动的实效性。