（一）检查复习

　　老师：快过年了，土地爷爷给小猪、小牛、小猴分别送了一份礼物鈥斺�斠豢诖�麦子，今天我们继续学习这篇课文。

　　学生：（齐读课题）

　　老师：谁能把这些词语读得又响亮又准确？

　　学生：（个别读）

　　老师：看来同学们词语掌握得非常好，读得又响亮又准确。

　　（二）学习第二自然：

　　老师：小猪得到麦子后是怎么做的？（多媒体出示第二自然段）其他同学想想：你从老师的提示中读懂了什么？

　　学生：我从鈥溁撇硬逾�澘闯稣飧雎笞邮亲詈玫穆笞印�

　　学生：我从鈥溈�心地喊鈥澘闯鲂≈淼玫叫÷蟾咝说貌坏昧恕�

　　学生：我从鈥溒炔患按�鈥澘闯鲂≈砗芗保�恨不得马上就行动，制成食品，好好享用。

　　老师：你们在什么时候也有迫不及待的情况？

　　学生：生日那天，我迫不及待地打开礼盒，看看妈妈送给我的生日礼物。

　　学生：中午回家我迫不及待地抓起筷子吃饭。鈥︹��

　　学生：我从鈥湼髦指餮�鈥澏炼�食品的种类很多，有馒头、个、包子、饺子、蛋糕。

　　老师：同学们都非常爱动脑筋，下面我们采用鈥溛叶链蠹移棱�澋姆绞剑�比一比鈥溗�读得好鈥潯⑩�溗�评得好鈥潯�

　　学生：（个别读）

　　生（评）：我认为王子贤小猪说的话应大声读，表现它的高兴。

　　生（评）：我认为鈥湼髦指餮�鈥澯Ω枚谅�些，给人感觉到真的有数不清的食品似的。

　　老师：同学们在评价别人时，不仅可以指出不足，还可以指出优点，欣赏别人。

　　老师：下面谁来挑战。

　　学生：（继续评价）

　　老师：看来有些同学还没有读好，老师告诉你们一个秘密：只要抓住文中的关键词就能读出小猪的开心。哪个同学再读？

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　　（三）学习三至四自然段

　　老师：小牛、小猴得到麦子后又是怎么想的？又是怎么做的？（多媒体出示三四自然段课文）

　　老师：请同学们模仿刚才的学法，根据老师的提示，你从（ ）中读懂（ ）。

　　学生：我从鈥湵ヂ�鈥濃�湺嗪免�濃�溕系肉�澱庑┐剩�看出土地爷爷送给小动物的麦子是最好的麦子，也可看出土地爷爷对三个小动物的关心。

　　学生：我从 鈥溈戳擞挚粹�澘闯鲂∨７浅８咝恕�

　　学生：我从鈥溌�慢吃鈥澏炼�小牛很节约，善于计划。

　　（师相机板书：慢慢吃）

　　学生：我 鈥溔�种了下地鈥澘闯鲂『锏玫铰笞右院螅�自有主张，非常开心。

　　（师相机板书：全种了下地）。

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　　老师：虽然三个小动物对麦子有不同的想法和处理方式，但它们的心情都是一样的，那就是非常开心。接下来我们继续鈥溛叶链蠹移棱�潱�三、四自然段任选其中你喜欢的自然段读读。

　　学生：我来读读第三自然段。

　　学生：我认为王丹云不但声音响亮，而且读出小牛对小麦的喜爱。

　　学生：我来读读第四自然段。

　　学生：我认为胡佳文几乎把自己当成了小猴，通过她的朗读，我仿佛真的看到小猴激动地把麦子一下全都种地的样子。