一年级下册语文第一单元表格式导学案（人教版）(3)
安全教育 l.室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程，上下楼梯靠右行。
2.活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。
3.活动要注意安全，不追逐打闹，要避免发生扭伤、碰伤等危险。
板书
设计 4.古诗两首
村 居
草 长 莺 飞
杨柳 春烟
儿 童 散 学
忙 放 纸 鸢
教学后记
第 周 星期 第 节 年 月 日
课时2 课题 语文园地一 第1课时 课型 新授
文本
简析 我的发现这项活动的目的是引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法，学习自主识字。教材在提示中列出了两种识字方法，让学生自己去发现。教材还通过 “我会认”的图标，列出了要求会认的七个生字。日积月累本部分包含三项活动：读词语、写句子和读背短文。主要目的是：①积累语言；②练习读、写基本功；③ 巩固识字。
学习
目标 1．学生掌握和运用两种识字方法，认识“评、访、挤”等七个生字。
2．正确地读词语，初步理解，感受春天的美景。
3．正确地读写句子。
4．熟练地读背短文，简单地了解短文意思。 平水习学
识记 理解 应用 分析 综合
学习重点 认识字词。
学习难点 识字。
教具准备 生字词语卡片、课件。
搜集春天资料、唱春天的歌曲、画春天的图画。 教学方法 生字教学采用对比教学方法。联系农村实际，教学花园果园。
教学过程
环节 学 案 导 案
预习
设计 1. 复习第一单元生字、课文。
2. 预习语文园地一。
导入
感知 1. 春天来了，花园里的花多美呀！瞧，花园里来了几个字宝宝。
2. 试着认读出示的字。 出示图：春天的花园。
师：你认识他们吗？
我会认 1. 学生自由读字。
2. 小组学习：小组里的小伙伴互相交流一下读了字的发现。
3. 集体交流：小组派代表汇报，总结识方法（熟字加偏旁、熟字换偏旁）
4. 按照刚才大家发现的识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”，同学们来认一认这些生字。
5. 小组学习：互相认读生字、记生字。
6. 抽读生字卡片，学生说一说怎么记住这个字。 师出示：
哥—歌 直—植 星—醒 古—故 鸟—鸣 底—低我们来和这些好朋友打个招呼吧！读了这些字，你们有什么新发现吗？
出示：
平—评（评论）方—访（访问） 齐—挤（挤满）油—邮（邮局） 桥—轿（轿车 线—钱（花钱）
师：说说怎么记住这个字的。
展示
交流 1． 小组内互相传看作业本，识记同学的名字。
2． 想认识谁的名字，就下座位去向他请教吧。 师：只要我们做个有心人，每天都能结识新的汉字朋友呢！
谁来读一读。
教学过程 我会读 1. 学生分小组自由读词语，要求把字音读准。
2. 抽读词语卡片。
3. 扩展练习。 教师过渡：春天的景色真美呀，我们来读一读几个和春天有关的词语。
师：你们还知道哪些和春天有关的词语。
我会写 1. 看看谁最先知道我们要写的是什么句子？（学生自由读拼音）
2. 比一比，哪个同学写的句子最漂亮？（学生书写）
3. 小组互相评议，推荐写得好的同学在展示台展示。
教师过渡：我们已经会写很多字了，我们知道字可以组成词，词可以组成句子，现在我们来写两个句子吧。
教师范写“春”字。
读读背背 1. 学生自由朗读短文《花园果园》。
2. 小组互相读。
3. 小组互相交流短文写的是什么。
4. 比一比哪一组的小朋友最先把短文背下来？ 师：过渡：春天里，花园里的花开了，果树上的花也开了，到了秋天，果树上还会结果子呢！
给能背的小朋友配乐朗诵。
拓展延伸 搜集描写春天的词语，短文读一读。 师：请你搜集描写春天的词语、短文读一读。
安全教育 l.室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程，上下楼梯靠右行。
2.活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。
3.活动要注意安全，不追逐打闹，要避免发生扭伤、碰伤等危险。
板书
设计 语文园地一
第 周 星期 第 节 年 月 日
课时2 课题 语文园地一 第2课时 课型 新授
文本
简析 本次口语交际的题目是《春天在哪里》。教材在安排口语交际的过程中，穿插了综合实践活动，使口语交际更有凭借，更适合学生的年龄特点。活动的准备要从开始本组学习时就提出要求。口语交际的第一、二项要求是对“识字1”课后要求的回应。
学习
目标 1. 了解春天景色的特点，，并通过交流丰富自己的见闻和感受。
2. 。
3. 培养审美情趣，陶冶爱美情趣，激发对大自然的热爱之情。 平水习学
识记 理解 应用 分析 综合
学习重点 学会用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美景。
学习难点 留心观察春天。
教具准备 生字词语卡片、课件。
搜集春天资料、唱春天的歌曲、画春天的图画。 教学方法 生字教学采用对比教学方法。
教学过程
环节 学 案 导 案
预习
设计 搜集关于写春天的词句、文章、图片、等资料、学唱一些关于春天的歌曲、画一些关于春天的图画。
导入
感知 1.读词语，指名读，齐读。
2.说说这些词语是描写什么的？
