师：的确，林清玄的散文总是让人在平凡的小事之中悟出深刻的道理。今天我们共同来学习一篇蕴含深刻道理的文章。（板书：桃花心木）

　　3．作者以“桃花心木”为题，你们猜他会写些什么？

　　二、读熟课文，学习生字

　　1．用自己喜欢的方式读通课文，要求读准生字的字音，画出带有生字的词语，个别不理解的新词用查字典或联系上下文的方法理解。

　　2．检查读文情况，同学互相正音。

　　3．自学生字新词，同学之间交流不理解的词意。 小组内交流你是怎样记忆本课的生字的。（喜欢做的同学可以在练习本上给下列字组词，课件出示）

　　萎（ ） 秧（ ） 番（ ） 锻（ ） 勃（ ）

　　委（ ） 殃（ ）翻（ ） 段（ ） 脖（ ）

　　4．练习把课文读熟。

　　三、整体感知，初步感悟

　　1．读课文，想想课文写了一件什么事？

　　2．边读课文边思考，不懂的词语和句子做上标记。

　　3．小组交流反馈自学成果，合作解答疑难问题。

　　第二课时

　　（一）语言导入，激发情趣。

　　上节课，同学们通过自主阅读，互动交流对课文的字词有了初步的了解和掌握，同时对课文的主要内容也有了大概了解。这节课，我们继续学习这篇课文，相信同学们通过认真阅读，合作交流，会有更大的收获。（板书课题）

　　（二）、自主阅读、合作交流

　　1、 教师出示自主阅读提纲：

　　（1）、快速浏览文章，回忆文章的主要内容，想想本文属什么文体？

　　（2）、认真读课文，想想文章围绕中心从哪些方面写的？分别写了什么？边读，边找，边谈。

　　（3）、边读，边找，边谈文章是怎样写的？

　　（4）、文章哪些地方写得好，你感受最深，用笔画出，写下你的感受。并读一读，谈一谈你的体会。

　　（5）、请提出你们不懂的地方，大家互动解读。

　　2、 学生阅读自主阅读提纲，自主学习，小组合作交流，教师巡视、指导。

　　（三）、成果展示，感悟道理

　　1、文章主要内容

　　本文主要写了作者发现种树人一系列奇怪的做法，由此引起作者的好奇心，从与种树人的谈话中得知种树人这样种树的原因，从而由种树人的话中得到一些启示。

　　本文是一篇议论性散文。

　　2、文章围绕中心从三方面来写：（其中也包括3、4的题解）

　　（1） 树的外形及成长

　　A、 文章2自然段写到了树的外形及成长，学生读句子。

　　B、 作者运用优美的词语写出了树形的优美，如：树形优美、高大而笔直。

　　C、 树的成长，作者是运用了对比的手法，将“几丈高的树林”与“仅及膝盖的树苗”对比，暗示桃花心木苗在成长中的确需要精心管理。

　　D、 3自然段中“个子很高的人”与“像插秧一样”形成了鲜明的对比。夸张的表现了树苗的弱小。写出了种树的难。