《桃花心木》教学设计
教学目标：1、学会本课9个生字，正确读写新词。2、理解课文内容，感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理，能联系生活实际谈自己的体会。3、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。教学重点...
日期：2016-06-29
教材简析：本文借种树喻育人，写一个种树人让“树木自己学会在土里找水源”的育苗方法和道理，说明了在艰苦环境中经受考验，克服依赖性，对人成长的重要意义。文章先写乡下老屋旁的大...
日期：2016-06-27
教学目的：（一）知识教学点1、 学会生字，掌握音、形、义。理解新词“优雅自在”、“勃勃生机”等。2、 学习文章叙述事物层次清楚，层层加深的写作方法。（二）能力训练点1、 ...
日期：2016-06-12
教学目标：1．会写本课6个生字，抄写对自己有启发的语句。2．有感情地朗读课文，理解课文内容。3．抓住重点句段，联系生活实际，领会意思。4．体会借物喻人的写作方法。教学重点：熟读课文，理解内容，悟文章蕴...
日期：2016-06-07
学习目标1．学会本课6个生字，正确读写和理解下面词语“插秧、枯萎、锻炼、勃勃生机、莫名其妙。”2．有感情地朗读课文，抄写对自己有启发的语句。3．通过对含义深刻语句的理解，体会种树人的用心...
日期：2014-09-24
教学目标1、以教材为凭借，引领学生关注生活现象，引发深入思考，产生独特体验，发表独到见解。2、在对种树现象及缘由的学习探讨过程中，领会种树人语重心长的话语，受到生活与成长的启迪...
日期：2014-09-22
一、自读自悟、质疑问难。师：同学们自由读课文，看看你有什么发现或者有什么问题?生 1：我发现桃花心木能长几丈高，而眼下的桃花心木只有膝盖高，可有苗人却显得漫不经心。生 2：我发现育苗人...
日期：2013-09-28
教学目标：1、会写本课6个生字，积累对自己有启示的语句；2、有感情地朗读课文，理解课文内容；3、抓住重点句段，联系生活实际，领会文章所蕴含的道理；4、体会借物喻人的写法。重点难点：1、重点：理...
日期：2013-01-17
教学目标1、继续学习课文内容，理解作者要表达的见解。2、领悟课文借种树喻育人所蕴含的深刻道理，并联系生活实际谈谈自己的体会,并写一写。3、有感情地朗读课文，摘抄自己喜欢的段落。教学重难点1、通过...
日期：2013-01-17
【教学目标】：1、立足教材，引导学生关注生活现象，引发深入思考，产生独特体验。2、在对种树人种树现象以及缘由的学习探讨之中，领会种树人语重心长的话语，受到生活与成长的启迪，丰富和提升学生的精神世界...
日期：2013-01-17
诗歌导入，激趣引题。师：初次见面，老师送给大家一首小诗：“妈妈，请放开你、春天一样温暖的手，让我独个人在坎坷的路上，磕磕碰碰向前走。别担心我会跌跤，即使摔破细嫩...
日期：2013-01-17
教学目标知识与技能1、学习并掌握本课的生字新词，摘抄对自己有启发的句子。2、在有感情的朗读课文当中学生能通过对含义深刻的语句的理解，体会借物喻人的写作方法。过程与方法抓住文中种树人的奇怪行为，学...
日期：2013-01-17
忠山小学：冯薇教材分析教科版小学语文教材第九课《桃花心末》是台湾著名作家林青云的一篇散文。该文中心突出，内容含蓄，寓意深刻。文章先写了我对种桃花心木人做法的不解，后来通...
日期：2013-01-17
教学目标1．会写本课6个生字，抄写对自己有启发的语句。2．有感情地朗读课文，理解课文内容。3．抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。4．体会借物喻人的写作方法。教学重...
日期：2013-01-17
【学习目标】：1、有感情地朗读课文，了解课文内容。2、抓住重点句段，领悟文章蕴含的道理。3、体会借物喻人的写法。【课堂形式】：平台互动式【教学过程】一、平台交流一：揭示课题，资料交流。1.揭...
日期：2013-01-17
