人教新课标四下:《乡下人家》教案(17)(3)
(二)、自主探究,交流感悟
1、【自主学习】让我们继续走进课文,去发现乡下人家“迷人”、“独特”的美吧。好文不厌百回读,老师交给你们一把(出示自学提示)自学金钥匙:请同学们打开语文书,默读第2-6自然段,边读边想画面,用横线画出乡下人家独特、迷人的词句,简要标注体会。读书要做到眼到、心到、笔到。边读边写批注,要留下你阅读的痕迹。
2、【合作学习,感受美】边读边想,看看谁读得深情并茂,有滋有味。试着与同桌用以下句式交流。“我喜欢的一道独特、迷人的风景是 。我从文中 体会到 。”——生自学,读文,画句,想象。汇报:三人行,必有我师焉。
设计意图:引导学生自主选择学习内容,自读自悟,感受乡下的美景,然后围绕问题互相交流感受。
(三)研读品味,感情朗读
1、乡下的风景很美,这篇课文更美,读着读着,一幅幅生动亲切的画面就在我们的脑海中浮现了,请说一说,你最喜爱哪道风景?请按提示来汇报。—— 全班交流,教师点拨。
设计意图:生生交流过程中,相机指导学生有感情地朗读课文,进一步体会课文内容和语言的美。师适时点拨,提示学生抓住重点词句来体会乡下人家独特、迷人的美,引导学生感悟乡下人家富有情趣的生活环境和纯朴的生活,体会他们热爱家乡、热爱生活的情感。其他学生通过“评读”的方式来参与学习,同时体会作者拟人的写法,感受生动语言的美。
2、师:好了,孩子们,谁最先向大家汇报。(以下环节灵活讲授)你认为课文描写的哪一处乡村风景最美?
预设:
◆我欣赏美丽的鲜花。鲜花开放图
(1)听了他的朗读,你们仿佛看到了什么?(生想象描绘画面)乡下人家喜欢养花,(板贴:养花)看有哪些花,用双行线画出来。猜猜这些花是什么时候开的?
(2)同学们真是见多识广。是啊,春风一吹,芍药绽开了美丽的笑脸;夏天到了,凤仙花、鸡冠花竟相开放;一阵秋风吹过,大丽菊点头含笑。太美了!这个季节的花儿谢了,另一个季节的花儿又含苞欲放了。这些花在不同的季节,依次开放,这就叫……(语速放慢拖长)——依着时令,顺序开放。
(3)女同学一起来读一读。朴素和华丽是一组相对的词,为什么课文中却说“朴素中带着几分华丽?”虽然这些花儿是最常见、最朴素,但是一年四季轮着开放,把乡下人家装扮得特别的华丽。难怪作者说——(生接读朴素中带着几分华丽,)显出一派——(生接读独特的农家风光)
◆屋后竹笋
(4)欣赏了屋前那依着时令,顺序开放的绚丽的鲜花,现在我们到屋后去走走,屋后又有什么独特的风景呢?(竹笋)(出示语句)