爱因斯坦和小女孩

(四年级下册)

西师大版四年级语文下册《爱因斯坦和小女孩》教案

2016-07-19  | 爱因斯坦 小女 不拘 

  教学目标:

  1.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。

  2.学会生字新词,能用鈥溡幻驸︹σ幻驸︹︹潯⑩溨缓免澰炀洹

  3.感悟爱因斯坦潜心科学研究、不拘生活小节的品质及他关爱孩子、乐于和孩子相处的一颗心。

  教学重点:

  1.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。

  2.感悟爱因斯坦潜心科学研究、不拘生活小节的品质及他关爱孩子、乐于和孩子相处的一颗心。

  教学难点:

  1. 能用鈥溡幻驸︹σ幻驸︹︹潯⑩溨缓免澰炀洹

  2. 讨论爱因斯坦是不是一个伟大的人。

  教学过程:

  一、复习导入

  1. 这节课我们继续走进爱因斯坦,去看一看他和小女孩之间发生了怎样的故事。

  2. 请同学们根据上一节课的内容来说说看课文主要写了爱因斯坦和小女孩的几次见面?(三次)

  过渡:今天,我们就从这三次见面中去看看爱因斯坦是个怎么样的人物。

  二、第一次见面

  1. 请同学们默读1-3自然段,去找找第一次见面时的爱因斯坦是怎么样的呢?(指名回答)

  2. 出示:鈥溞钭乓淮槎潭驳男『樱凰睾稚难劬ι钕菰谘畚牙铮ぷ乓煌放盥业幕野淄贩ⅰb濃溨患┑囊路址视殖ぃ鋈司拖窆谝徽糯蟊坏ダ铮畔迈晾乓凰允依锎┑男印b潱ㄆ攵粒┨嵛剩捍诱庑┩饷裁栊粗校憔醯冒蛩固乖跹兀

  (1) 他为什么不刮胡子呢?为什么头发蓬蓬的呢?联系我们生活中怎样的人才会这样呢?原来他很不注意自己的形象。我们可以概括为鈥湶痪行〗阝潯#ò迨椋翰痪行〗冢

  (师:如果我们直接说爱因斯坦是个不拘小节的人,你们会认同吗?可能不会相信,通过对胡子、眼睛、头发等细致的描写,会更加有说服力,更加生动形象,让我们仿佛看到了这样一位不拘小节的科学家。让我们再来读一读这段话)

  (2) 爱因斯坦怎么把卧室里的鞋子都穿出来了呢?(引导学生回答,他可能思考问题太认真、太入迷,以至于忘了换鞋子。)

  3. 真是一个爱思考的人呢?在第一次见面中,还有哪些地方可以看出爱因斯坦很爱思考呢?(指明回答)

  4. 出示:他一边埋头走路,一边像是在思考什么。冷不丁被小姑娘一撞,他抬起头,友好地冲小女孩一笑:鈥湺圆黄穑」媚铮俏也恍⌒摹b澦低辏值屯废蚯白呷ァ

  (1) 什么是鈥溡槐哜︹σ槐哜︹︹澞兀烤褪峭苯辛礁龆鳌M牵忝瞧绞弊呗返氖焙蚧崴伎佳吧系哪烟饴穑坎换幔烧媸前伎迹。ò迨椋喊伎迹

  (2)我来请一位同学读一读爱因斯坦说的话。读的真好,你抓住了鈥溣押玫剽澱庖惶崾居铩1蛔埠蟮陌蛩固够谷绱擞欣衩玻杉且桓鍪裁囱娜四兀浚ǹ砣荨⑵揭捉耍

  (3)被撞后的爱因斯坦道歉后立刻低头向前走去,他急着干嘛去啊?哦,他又沉浸在自己的思考中了,他真是爱思考,舍得不浪费一丁点时间。

  过渡:小女孩回到家后,她的父亲听了这件事后是如何评价爱因斯坦的呢?鈥溎憬裉熳沧帕说苯袷澜缟献钗按蟮娜耍♀

  5. 小女孩觉得爱因斯坦伟大吗?(不伟大)

  出示:女孩直纳闷:这个连衣服也穿不整齐的人,怎么能是鈥溩钗按蟮娜蒜澞兀

  (1) 谁能用陈述句的语气来说一说这句话呢?

  (2) 在小女孩的眼里,他只是一个连衣服都穿不整齐的鈥溒胀ㄈ蒜潯

  过渡:那么爱因斯坦会觉得自己伟大吗?下面我们自由地来读一读4-6自然段,看看爱因斯坦是如何评价自己的。

  三、第二次见面

  1. 请两位同学来分角色朗读,一位同学扮演爱因斯坦,一位同学扮演小女孩。老师来念旁白。其他同学一边听一边思考爱因斯坦是个什么样的人呢?我们要向爱因斯坦一样爱思考哦!

  预设学生回答

  (1) 爱因斯坦明明是个伟大的科学家,但却不觉得自己伟大。他很谦逊诚恳。(板书:谦逊诚恳)

  (2) 在小女孩的眼中,任何人都只是身边的普通人,想到什么就说什么,这都是天真无邪的表现。

  (3) 然而成熟的爱因斯坦也跟着小女孩鈥満肘潯3鍪荆核屯房戳丝醋约旱淖笆绞忠惶绨蛞凰剩逍∨⒆隽烁龉砹常衡溎闼档枚裕沂遣换岫愿兑路诱饫嗤嬉舛改憧辖涛摇b澨嵛剩和ü庖幌盗械亩髅栊矗颐悄芨惺艿绞裁茨兀浚ǖ髌ぁ⒂焉疲ò迨椋┮哺惺艿搅税蛩固苟孕∨⒌南舶

  2. 提问:找一找第二次见面中用了哪些笔墨来写爱因斯坦不会穿衣服呢?

  出示:他仍是衣衫不整,仍是一面踱步一面埋头思考。

  (1) 衣衫不整是怎样的呢?引导同学们用第一次见面时的外貌描写来陈述。

  (2) 一面踱步一面埋头思考。爱因斯坦真是一个爱思考的人。将鈥溡幻驸︹σ幻驸︹︹澯脞溡槐哜︹σ槐哜︹︹澚灯鹄蠢斫猓际潜硎玖礁鐾苯械亩鳌G胪橇瞪钜怖词允栽旄鼍洹

  (师:为什么在这里不进行详细的外貌描写了呢?如果再写,就和上文重复了。在这一部分作者抓住了爱因斯坦的一系列小动作来突出他不拘小节、爱思考之外的友善和调皮。)

  过渡:爱因斯坦虚心地像小女孩请教穿戴要领,他只是随便问问的吗?不是,他真的去做了,我们来看看他们第三次见面的情况。

  三、第三次见面

  1.小女孩对爱因斯坦说的穿戴要领有用吗?(有用)

  出示:鈥溞」媚锟醇氖焙蚣蛑毕帕艘惶霰淞艘桓鋈耍葱」媚锼档哪茄┐鞯恼肫搿b澨嵛剩捍诱馕颐强梢钥闯霭蛩固共唤鲇焉啤⒌髌ぃ艺娴娜ト险嫣×诵∨⒌幕埃媸巧朴谔”鹑说囊饧

  2. 请同学们呢快速浏览课文第6自然段,读一读爱因斯坦和小女孩的对话,想一想这两个人仿佛是什么样的关系啊?(朋友)

  3. 一个严谨的科学家能和一位天真可爱的小女孩成为朋友,可见这位科学家非常的友善、有童心,同时也可以看出爱因斯坦对小女孩的喜爱。

  过渡:就因为爱因斯坦保持着一颗童心,所以他们两成了好朋友,这极大地引起了小姑娘的母亲的好奇心,她不知道一个伟大的科学家和一个普通的小女孩有什么共同话题。

  四、总结延伸

  1. 爱因斯坦和小女孩聊些啥呢?

  出示:鈥溗涛以跹┐鳎趺囱哦骱筒贾梅考洹N夷兀裁匆舶锊涣怂缓媒趟鍪ё饕怠b

  提问:什么是鈥溨缓免澞兀烤褪浅艘酝馐裁炊疾换嶙隽恕?砂蛩固拐娴氖裁炊疾换嶙隽寺穑坎皇堑模蛭浅5那椤

  2. 小女孩的母亲之所以好奇是因为把爱因斯坦看成了一位伟大的科学家。学了这篇课文后,你觉得爱因斯坦伟大吗?(自由发言,言之有理既可)

  师:同学们说的都很对,爱因斯坦是伟大的,但不是因为他是一个有杰出成就的科学家。而是因为他身上闪闪发光的品质,他爱思考、生活不拘小节;他谦逊诚恳、友善调皮,拥有一颗童心;他善于和小朋友相处,十分喜爱小朋友鈥︹φ庑┢分嗜盟涞梦按蟆

  3.这是一篇写人的文章,旨在通过爱因斯坦和小女孩的相处过程来体现爱因斯坦的伟大之处。在我们平时的写作中我们也可以学习作者的写好,通过一些外貌、动作、语言描写把人物写得更加生动形象。

  五、布置作业

  1. 完成《补充习题》

  2. 课后多读读一些写人的文章。

  板书设计:

  爱因斯坦和小女孩

  爱思考 不拘小节

  谦逊诚恳 友善调皮 有童心

  鈥溛按筲

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《西师大版四年级语文下册“爱因斯坦和小女孩”教案》摘要:不拘生活小节的品质及他关爱孩子、乐于和孩子相处的一颗心。 教学难点: 1. 能用一面……一面……、只好造句。 2. 讨论爱因斯坦是不是一个伟大的人。 教学过程: 一、复习导入 1. 这节课我...
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