大班幼儿版画教学解析(2)

　　2.在美的环境中感受版画的美。

　　幼儿的感受离不开环境，让幼儿在美的环境中感受版画的美，是提高幼儿对版画的欣赏、制作及评价能力的作用之一。瑞士心理学家皮亚杰认为，人的潜力行为就是适应能力，环境是儿童发展最重要的因素之一。比如：我曾经把版画《花》作为环境布置的一部分，每到自由活动，孩子们总喜欢围在作品旁边，我就引导他们进行欣赏和讨论，并鼓励孩子从各个方面来发现、讲述版画的美。渐渐地，他们学会了从版画的构图、色彩、线条等方面进行欣赏和评价。唤起了幼儿的美感，增进了对美的欣赏力。

　　（二）多亲近大自然，提高幼儿在版画中的观察能力

　　孩子的观察能力是我们开展一切教学活动的门户，是想象的基础。同样，我们版画教学的基础也是孩子们的观察积累。当孩子们积累了一定的观察，他们就会有各种形象的感知，才有可能想象出形象丰富的版画底稿。才会制作出不同炯异同的版画。

　　大班的幼儿很愿意探索自然世界的种种奥秘。他们对周围的事物都充满了好奇。而在版画活动中幼儿的观察力尤为重要，因为底稿的创作、材料的选择、拓引的方法等都需要细仔的观察。所以，大自然、大社会就是我们的“活教材”，我主张让孩子多到大自然中去直接学习，获取直接的经验，引导幼儿善于观察大自然的一切美,引导孩子们要抓住事物的主要特征，通过观察比较，就很容易发现物体间的相同点和不同点。孩子们从多角度去捕捉大自然的特点和美就能为以后制作版画的底稿、选择拓引的方法等打好良好的基础。

　　如：外出时，我们引导幼儿观察路边五颜六色的花朵。秋天来了，我们带领幼儿从不同角度观察落叶：体验不同的色彩与形状，然后再引导幼儿选用落叶进行实物拓印。我们还和他们就“落叶”展开了讨论，在讨论中，幼儿对事物的观察力、想象力、感受力被充分激发。讨论结束后，幼儿对“落叶”的色彩、纹理、选材的刻制和拓印方法等有了自己的理解，继而画出了他们自己笔下的色彩斑斓的底稿画，为随后的制版、拓印打好铺垫。孩子们的想象力和审美能力也在无形中提高了。

　　（三）采用多种形式教学，让幼儿体验制作版画的成功感

　　幼儿版画跟技巧和启发形式有一定的关系。幼儿的心理发育所能接受的范围是受他们的年龄特点所限制的，常常在制作中幼儿会尝试到失败，很多幼儿会失去信心。为此，我们可以采用多种、适宜的形式把必要的知识渗透给他们，使幼儿在创作中更自信，并收到更好的效果。

　　就如我班的幼儿，他们的想象能力丰富，但动手能力有的还不能跟上他们的想象。版画的操作技法往往会使他们失去创作的信心，有的幼儿会抱怨说： “不好玩！我干不了！”等消极的话。为了要突出趣味性。于是，我就先从实物拓印开始，慢慢让幼儿自制印章，再逐渐过渡到刻印、粉印版画、油印版画、最后到纸版画。为满足不同层次幼儿的需要，我投放的材料显示不同层次性，实物、刻印、不同厚度的颜料、不同的纸版。给幼儿介绍多种制作方法，如剪贴、笔划、缕孔等，能力强的可选择缕孔，能力弱的用手撕、揉折，经过多种手段加工制做版画。趣味性和成功感都会增强幼儿的作画自信性。颜料上可用油性、水性和粉性等。