人教新课标二上:《假如》第二课时 教学设计(3)
(合作探究是有效的学习方式,通过互相交流、互相启发,共同探究,学生不仅有所发现,而且,合作精神、协作能力都有所提高。)
师:小姑娘画太阳、画谷粒、画一双好腿,是爱护小树、关心小鸟、关爱不幸的西西!多么善良、有爱心的孩子!小女孩充满爱的愿望只有这三个吗?你从课文哪里看出来?
三、回归 整体,升华爱心。
师:小女孩用马良的神笔帮助了小树、小鸟、西西。这世上还有很多的人需要我们的帮助,请看 (课件出示盲人图片)就在我们每天看着美丽的世界一天一天变化的时候,有许多的盲人他们整天生活在黑暗的世界里,他们每天都在期待着有一天能看看这美丽的世界,心里在不停地呼唤:我多想看看美丽的世界啊!假如你有一枝马良的神笔,你想给他们画点什么?
生1 生2
(四)情感拓展,练习写话
(出示其他图片)(穷苦孩子读书、小河污染、地震房屋倒塌)我们不禁想起了在四川地震和玉树地震中,许多人家没了,许多孩子的学校没了,就在我们身穿暖和的棉衣坐在宽敞明亮的教室里学习的时候,有一群孩子,他们穿着单薄的衣服,破烂的鞋子,没有书包,没有教室,拿着书说:“再苦,我们也要读书!”一条原本清澈的小河不知什么时候变成了垃圾场,小河在呐喊,小鱼在哭泣!此时你一定有很多想法,假如你有一枝马良的神笔,你会给谁画什么(出示句子)我要给 画 ,让 。
3.学生在心形卡片中写话。
(设计意图:在入境感悟体验后,学生有一种表达的愿望在涌动。抓住时机,发散、拓展学生的思维,给孩子以充分想象的空间,引导他们进行创新思维,在思维中倾诉关爱他人,关爱自然的激情。)
师:生活中真有这样的神笔吗?小朋友们,有了神笔就可以帮助小鸟、小树、西西,帮助所有需要帮助的人,没有神笔就不能帮助他们了吗?我们可以怎么做?
拓展延伸,播种爱心。
是的,我相信:只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。让我们一起来听听爱的奉献吧!播放《爱的奉献》在音乐声中,学生把写话内容贴到板书的心形中。
虽然我们没有马良的神笔,但是我们都有马良那样的爱心。我们要把爱心传递给每一个需要帮助的人,从我做起,从现在做起!
生:齐读(课件出示)只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。
(将朗读与写话相结合,让感悟的情感及时留于笔端,在美妙的音乐中,学生对生活的美好愿望自然流淌,此时,学生的情感得以升华。)