这篇课文讲述的是鈥溛意�澮徊恍⌒模�砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢承认，但内疚的心理和责任感伴随了鈥溛意�澮桓鲂瞧凇５扁�溛意�澯米约涸芰巳�个星期的送报纸的钱赔给老奶奶并附上道歉信时，在慈爱又善于教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情、悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品德鈥斺�敵闲拧：⒆拥某闲湃美夏棠谈卸�，老奶奶那博大的胸怀也值得我们称赞。

　　本文是一个小故事，是以鈥溛意�澋那楦斜浠�为线索来描写的。先是扔石头鈥満芸�心鈥潱辉偈窃宜椴Ａр�満芎ε骡�澣缓笫羌�到老奶奶鈥満懿蛔栽阝�潱蛔詈笫怯米约夯�攒的钱赔偿给老奶奶感到鈥溡徽笄崴赦�潯＝逃镂模�也是教做人。教学时应该紧紧的抓住这个线索，让学生在读中感悟，读中理解，读中体验，读中发现，教育学生要做一个诚实、守信的人，学习老奶奶宽宏博大的胸怀。同时还要以文为载体，在读中训练语感，在读中品析、积累、运用词句。力求工具性和人文性的统一。

　　综观时老师执教的这节课，充分体现了以下特点：

　　一、注意了语文基础性的把握。

　　语文新课程实施以来，由于过于夸大了人文性的功能，淡化了语文的基础训练，使语文教学变得浮躁、拖累、复杂，语文教学演变成了思想教育课、问题分析课、知识拓展课、实践表演课。而惟独不见文章的品读，词句的积累，句式的训练。这样就失去了语文教学的实质，鈥溁牧俗约旱奶铮�肥了别人的园鈥�

　　天津师范大学高恒利教授在上海语文教学改革会议发表论文指出鈥溣镅匝盗肥怯镂慕萄е�本鈥潯�

　　叶圣陶语文教学思想最重要的有两点：一是语文是工具，语文学科具有工具性；二是语文学科教学必须使学生养成良好的使用语文的习惯。

　　全国小语会理事长崔峦在乐山教材培训会议中指出：课改以来，有人在强调人文性的时候，不恰当地鈥溄�孩子和洗澡水一起泼掉鈥濃�潯ｂ�満⒆逾�澕从镂谋咎濉Ｕ庋�做又陷入了片面性，必然造成工具性与人文性两败俱伤。工具性与人文性是表与里、皮与毛、血与肉的关系。工具性是鈥湵礅�潱�人文性是鈥溊镡�潯９ぞ咝允窃靥澹�人文性是灵魂。没了工具性，便没必要设语文课，人文性也无从谈起；没了人文性，语文课只有孤立的字、词、句、篇，枯燥的、机械的语言训练，语文课便失去了生机、情感和韵味。

　　恰切地做法是在指导学生正确地理解和运用祖国语文的过程中，在培养语感、发展思维、积累语言、积淀文化的过程中，吸收人文内涵，培植人文精神。时璐莉执教的这节课，力求体现这样的教学思想。譬如，开课伊始，从复习字词入手，巩固了生字，积累了词语。低年级的阅读教学，一定要把词句的训练放在重要的位置上，这是语文的基础。过去阅读教学，尤其是第二课时，往往忽视字词的复习。我们知道孩子记忆生字快，忘得也快，记忆生字最好的方式是不断的复现，所以我主张，每课都学习生字，每课都巩固生字，每课都写点生字，反复的强化、记忆。在讲读课文的过程中，教师也紧扣语言的训练展开教学活动的。