苏教牛津英语五上：unit9 Shapes第一课时(4)

　　T: Oh, Liu Tao can draw a circle. How about you? Can you draw a circle now? (稍停)

　　I think you can. You may have a try after class. 你在课后也试着画一画吧！

　　T: Now, please open your book and turn to page 68. 现在请你把书翻到68页。Let’s read the dialogue after the tape .我们跟着录音来读课文吧！

　　（组织学生听录音跟读，每句间停顿。）

　　T: Wonderful! Now read the dialogue by yourselves. 现在请你来朗读课文。你可以自己读，也可以和小伙伴一起分角色朗读。开始吧！

　　（组织学生自读或小组分角色朗读课文）

　　（本步骤设计说明：因本课对话内容相对简单，教师在解决语言难点的基础上，通过听

　　课文录音和引导学生自主阅读两种方式来整体呈现课文内容。通过让学生判断和回答问

　　题的方式来检测学生对短文的理解，旨在培养学生对课文的整体把握能力。）

　　第三步：巩固操练

　　T: Oh. It’s an interesting lesson, isn’t it? I think you can tell me about their Art lesson. 现在要请你来描述一下这节有趣的美术课。（PPT呈现短文填空）You may read and try to complete the short passage.请你根据课文内容，把下面的短文填写完整。

　　Then you can check your answer in your group. 完成以后，你可以在小组内讨论一下。（学生完成填空）

　　T: OK. Let’s check out the answer. 我们一起来校对答案吧！（PPT8呈现答案）

　　Miss Li and her students are having an Art lesson. She is teaching them about shapes. The boy in the picture is flying a kite. The kite is a square. His bag is a rectangle.

　　Liu Tao can draw a circle on the blackboard.

　　（结束语）

　　T: 本节课中我们一起谈论了有关图形shapes的话题，希望你课后认真复习，我们下节课再见。See you next time!

　　第三部分 说明

　　本节课展现的是在美术课上教学画图形的一段对话，情景并不复杂，句型结构也比较简单。在课的开头，教师通过呈现各种形状的实物、图片来引入课文的重点难点，帮

　　助学生学习了What shape is the…? It’s a…为后面的课文学习减轻负担。因为该话题与日常生活中出现的东西密切相关，学生会非常感兴趣。建议教师和学生在课前多搜集些相

　　关图形的物品，使谈论的内容更丰富。然后整体呈现课文内容，让学生通过听录音和阅读两种方式来理解课文背景、掌握课文内容。最后通过书面练习，让学生再次巩固课文。

　　这样的设计一步一步，层层递进，学生不会感到有困难。