苏教版二年级上册:写字 教学设计(12)
走字底:这个偏旁分七笔写成。先作一“土”字,两横右部基本齐平,缩短。对准中竖再作一稍长竖画,在中间起笔写一短横,又与上部齐平。左边作短撇,短撇中间起笔写长捺,捺为主笔,撇收捺放。
(2)“小博士”信箱。写字要“整体考虑”。尤其是合体字,这一部分的书写也要考虑到另一部分的安排。每个个体之间互相制约,互相调和。如“足”字旁,书写时右部齐平,为另一部分的书写提供空间。“走”字底,捺脚放开,为另一部分的书写提供妥帖的空间保障。
三、例字指导
“趴”,左窄右宽,左长右短,右部撇收捺放。
“赴”,走字底捺舒展,上部竖、点收紧,靠近左部。
“距”,左右基本相等,右边竖折之横稍长。
“踩”,左窄右宽,右部“采”字的撇收笔可稍伸向左部挑笔下方,捺较舒展。
“跑”,左窄右宽,右部稍高大,“包”字上部包紧,下部竖弯钩向右伸展。
“赶”,走字底捺舒展,“干”包紧。
“起”,走字底捺舒展,“己”包紧。
“超”,走字底捺舒展,“召”包紧,对正,不歪斜。
十四 足和走和写法
一、教学目标
1、复习巩固本学期所学10个偏旁以及字的结构的书写知识,进一步掌握它们的写法。
2、认真书写一首诗《秋思》,写得正确、端正、整洁。
3、充分利用描红的写法,有效提高学生独立书写的能力。
4、通过讲述书法家小故事,揭发学生学习兴趣和积极性。
二、 教学提示
1、本课内容是选自五下年级语文课本,学生已经学过。教学时,可让学生先背诵一下,提高学生的兴趣。然后启发性提示:这篇课本同学们都学过,也已经写过了,你在写的过程中,觉得比较难写的有哪些字?再请同学们尝试描一描这些字,也可请同学们座位之间讨论一下难写在哪儿。最后,教师根据学生提出的困难,有重点地进行指导。
2、在具体的教学过程中,可采取与第6课“综合练习一”的方法一样。可让由学生独立书写,也可由老师指导书写,特别是老师要深入到学生座位中,把笔示范书写,也可组织四人小组一起书写,请写得好的学生作示范,最后来评评哪个小组写得最好、最认真、进步最快。
3、留有少许时间讲述书法家小故事,也可让学生说说知道哪些书法家小故事。让学生说说听了书法家小故事之后,印象最深或最感动的地方在哪儿。然后可趁热打铁,说我们应该向书法家学习,认真写字,检查一下,自己的字哪些写得不够好,重新写一下,写在自己的本子上。
三、 例字指导
“意”,上中下结构。上中下三 部分平均分割空间,方格的竖中线刚好把每一部分中心线串连起来。
“恐”,上下结构。上面左右两部分紧缩字形,合成一横扁形“巩”字。心字底占据下半格空间,稍宽。