小学语文二年级：《识字五》教学设计(2)

　　二、初读谚语，趣味识字：

　　1． 同学提出要求：请你给大家提提读书的要求吧！

　　老师给同学提要求：自由朗读，认为读好了就坐好。

　　2． 学生自由读。

　　3． 同位之间读谚语，认生字，互相交流识字好办法。

　　4． 趣味识字：

　　a.生字朋友排好队来迎接我们了，来我们来叫叫它们的名字。（指名读，齐读这些加拼音的字。）

　　b.出示“搓绳”，做动作来理解。

　　c.出示“斤、近”，说说你的发现。

　　d.玩“快乐列车”的游戏：（读不加拼音的字）

　　生字宝宝坐上了“快乐列车”，和我们一同开往“谚语城”了，大家高兴吗？

　　（通过富有童趣的识字游戏，在结合儿童的生活经验下，调动了学生的识字积极性，他们通过自主识字，同桌交流，全班交流，识字水平进一步提高，时感受到祖国语言文字的魅力所在。）

　　三、读中感悟，巩固识字

　　１． 看，我们来到了谚语朋友的家了。（课件出示这五则谚语）你会读吗？（出示我会读的图标。）

　　２． 学生自由练读。

　　３． 指名读，集体正音。

　　４． 你喜欢那一句？（根据学生的回答，来学习这五则谚语）

　　a. 人心齐，泰山移。

　　１． 指名读。2.出示“移”通过做动作来理解：大家移一移你的小板凳，很容易吧！如果是一块大石头，你能很轻松地移一移吗？如果是一座大山呢？凭借你自己的力量，你能很轻松地移一移吗？3.放《愚公移山》的故事，说说你有什么感受？4。再读第一句。

　　b. “人多计谋广，柴多火焰高。”

　　１． 指名读，分排读，齐读。

　　２． 出示“谋、柴、焰”小组讨论交流识字方法，交流后打个手势告诉老师。

　　３． 全班交流识字方法，然后总结：每个同学都有自己的识字好办法。如果把这些办法都总结出来，那么，我们的识字办法真是又多又好啊！

　　４． 再读谚语。

　　c. “一根筷子容易折，一把筷子难折断。”

　　１． 做实验来理解：一女生来折一根筷子，一大力士来折一把筷子，看看结果。

　　２． 说说你明白了什么？