你都看到了什么？看到图形了吗？（根据学生的回答闪动图形）这些图形把我们的校园装点得真美！其中像长方形、正方形、自动门上的形状(平行四边形)、橘黄色（菱形）地砖的形状、足球场上拦网架上的形状（直角梯形）都叫四边形，这节课我们一起来认识四边形。

　　（板书课题：四边形）

　　二．主动交流、探究新知

　　1．认识四边形及其特征

　　现在请各小组打开信封，看看老师送给你们的礼物。（信封：例1、例2中的图形）你们能从这么多的图形中找出四边形吗？给四边形涂上自己喜欢的颜色。（学生动手找出、涂色、相互评价，汇报显示）

　　四边形 其他图形

　　为什么这八个图形是四边形？它们有哪些相同的特点？在小组里说一说。（小组讨论、汇报）

　　对，像这样由四条直直的边围成的，有四个角的图形都是四边形。（同时板书：四边形的特点，有四条直的边，有四个角）生活中我们见过许多四边形，现在又知道了四边形的特点，说说还有哪些物体的表面也是四边形的。（学生举例）我也请你们欣赏生活中的四边形！（多媒体显示实物、实景）

　　2．了解长方形、正方形的特征

　　⑴拿出涂色四边形，请各组给这些漂亮的四边形分类，你们有兴趣吗？（生动手分类）

　　生汇报分类结果，并说出分类标准。（展示汇报分类结果）

　　⑵游戏：“看谁反应快”！（ 在钉子板上围一个四边形）

　　谁围的四边形的四个角都是直角？（学生展示）

　　①长方形，观察其特点并汇报。②你能把长方形的边变得相等吗？同上汇报正方形的特点。③看来，长方形和正方形有相同之处，也有不同之处，谁能用一句话概括：长方形和正方形都有四个直角；长方形的对边相等，而正方形的四条边都相等。（所以长方形和正方形也叫特殊的四边形。）

　　围一个既不是长方形，也不是正方形的四边形互相欣赏。

　　三．全课总结、归纳新知

　　同学们，这节课你们学得高兴吗？你又有哪些新的收获？

　　四．指导看书、提出问题

　　谁能最快找到今天学习的内容？对，35和36页，认真看一看，你还想提出什么问题？

　　五．拼一拼、玩一玩

　　我们学了这么多的知识，现在和四个“小客人”玩一玩。知道它们是用什么拼成的吗？让我们一起来听听七巧板的来历！（多媒体播放七巧板的来历）好，请你们用七巧板中的图形拼成四边形或美丽的图案，让我们共同欣赏！（学生在愉悦的音乐声中自由拼图并展示）

　　板书设计：

　　四 边 形

　　四边形的特点：

　　有4条直的边，有4个角。

　　学生作品展示

　　教学片段与反思

　　片段一：

　　师：同学们，我给你们带来几位“小客人”！瞧，它们是谁呀？（多媒体显示七巧板拼成的图案）