生：海狮、狐狸、金鱼、小鸭。

　　师：你们喜欢吗？就请它们和我们一起来参观光明小学吧！（显示主题图）

　　师：你都看到了什么？看到图形了吗？（根据学生的回答闪动图形）

　　生：自动门上的图形（平行四边形）、蓝色正方形地砖、橘红色（菱形）地砖、粉红色三角形地砖、长方形篮球场、篮球场上的圆形和半圆形、足球场上拦网架上的图形（直角梯形）、楼梯扶手上的长方形和（平行四边形）。

　　师：这些图形把我们的校园装点得真美！其中像长方形、正方形、自动门上的形状(平行四边形)、橘黄色（菱形）地砖的形状、足球场上拦网架上的形状（直角梯形）都叫四边形，这节课我们一起来认识四边形。

　　（板书课题：四边形）

　　教学反思：皮亚杰说得好：“所有智力方面的工作，都依赖于兴趣。”儿童的天性是好玩、好动、好奇、好胜，他们的认知活动，多以兴趣和好奇为载体，知识的积累和智能的发展，也多是在无自觉意识下完成的。因而，一开课，我就用七巧板拼成的动物吸引学生，让同学们带着新奇的目光仔细观察主题图，学生感到亲切、有趣，兴致很高，思维积极、反应灵敏，很快找出主题图“光明小学”中的几何图形，说出了自己的新发现，为新课的学习做好了铺垫，促使学生亲身经历了将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。

　　片段二：

　　师：现在请各小组打开信封，看看老师送给你们的礼物。（信封：例1、例2中的图形）你们能从这么多的图形中找出四边形吗？给四边形涂上自己喜欢的颜色。（学生动手找出、涂色、相互评价，汇报显示）

　　四边形 其他图形

　　师：为什么这八个图形是四边形？有哪些相同的特点？在小组里说一说。（小组讨论、汇报）

　　生：都有4条直直的边和4个角。

　　师：对，像这样由四条直直的边围成的，有四个角的图形都是四边形。（同时板书：四边形的特点，有四条直的边，有四个角）生活中我们见过许多四边形，现在又知道了四边形的特点，说说还有哪些物体的表面也是四边形的。（学生举例）我也请你们欣赏一下生活中的四边形！（多媒体显示实物、实景）

　　师：请拿出涂色的四边形，给这些漂亮的四边形分类，有兴趣吗？（生动手分类汇报）

　　生1：按照已学过的和没学过的，把长方形、正方形分一类；其它的四边形分一类。

　　生2：按照有没有直角，把长方形、正方形、（直角梯形）分一类；其它的四边形分一类。

　　生3：按直角的多少，把长方形、正方形分一类；（直角梯形）分一类；其它没直角的四边形分一类。

　　生4：按照对边是不是相等，把长方形、正方形、（平行四边形）、（菱形）分一类；其它对边不相等的四边形分一类。