遨游汉字王国 教学设计(5)

　　◆小组根据评议，修改完善活动计划.

　　课外实践，搜集、查找、整理资料

　　学生根据拟定的计划，进行相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作.

　　第九、十课时

　　(说明：因为要进行社会用字调查活动，同时为确保活动中学生的安全，教师要有组织地带领学生走上街头，进入社区，所以需要安排两课时的时间进行活动.)

　　第十一、十二课时

　　激趣谈话，明确任务

　　◆同学们，经过一段时间的实践活动，大家一定搜集了不少关于汉字历史和文化的资料，在活动中一定有不少收获.这节课，我们就来进行学习成果的汇报.首先，请大家讨论一下，你打算怎样汇报?

　　◆学生讨论，师生共同评点.

　　(说明：若学生提出合理的、科学的建议，教师可以予以采纳；若没有，则按照如下建议进行.)

　　展示交流、汇报学习成果

　　◆小小展示台——汉字历史大揭秘

　　a．教师引导：同学们，汉字已经有了几千年的历史，从最早的甲骨文开始，其问有着许许多多动人的传说.下面请大家将搜集到的相关资料拿出来和其他同学一同分享.

　　b．分组交流，共享资料.学生在小组内由组长组织进行交流，要求每个学生都要介绍，介绍完后，大家可以互相传看.

　　(说明：学生提供的材料最好是多种多样的.如，有一般文本的文字、图片的，有在网上搜集到的电子文本，也有口头介绍的……)

　　C．全班汇报展示.由小组推选代表在全班汇报.

　　◆小小故事会——“一字之差”的教训

　　a．教师引导：正确使用汉字，对于我们每个人来说都是十分重要的.大家一定还记得“一字值万金”的教训吧.其实，在我们的生活中，像这样的教训还有很多很多.通过前一段时间的活动，相信大家一定搜集到不少这样的事例吧.

　　b．组内互说，推选代表.

　　C．说说听完故事的体会和感受.

　　◆小主人在行动——我为规范用字出点力

　　a．教师引导：同学们，在我们的综合性学习计划中，安排了一次较大规模的社会调查活动.大家是如何开展这一活动的呢?请每个组的组长汇报一下活动开展的情况.

　　b．组长汇报活动开展情况.教师给予适当点拨和评价.

　　C．教师小结，并提出展示社会调查成果的要求：

　　(1)先在小组内讨论一下打算怎样汇报.

　　(2)然后进行合理的分工.

　　(3)在小组内进行预演.

　　(4)小组合作在全班汇报.

　　教师提示注意的几点.

　　◆展示的形式要多样.

　　实物类：书籍报刊、小型招牌广告、商标……

　　照片类：大型招牌广告、大型商品的商标、各种食物菜谱、各种商品信息……

　　记录类：电视字幕、各种公文、信函……

　　其他.

　　◆展示的内容要全面.

　　不规范的字与规范字对比表.

　　简单的调查报告.