《我爱绿叶》 教案(2)
1、读背第一段
2、完成课堂作业本词语部分
3、弹性作业本:
亲爱的小伙伴,在课余生活中,你们最喜欢的是什么?
第二课时
课时目标:
1、学习第二、三段,了解绿叶的功能,对人类的贡献,激发学生的环保意识。
2、训练有感情地朗读与语言感受力。
教学过程
一、目标定向
师:作者为什么要向绿叶献上一片痴情?作者爱绿叶的深情是以什么方式表达出来的?课文中哪些好词佳句的写法值得学习?
二、研究课文
i. 讲读第二段
作者爱绿叶有哪三个原因?自由读,把最喜欢的词用圆圈出,句子用划出。
1)指导学第2自然段:
a划出本段中心句,指名汇报交流
(作者在这里把绿叶当作了人来写,更好地表达了作者爱绿叶的思想感情)
b说说这节介绍绿叶什么功能,哪些词语你很喜欢。
绿叶怎样"直接或间接地提供给人类和动物生命的需要"?
(学生利用自己所学的常识知识解释光合作用)
直接:绿叶类的蔬菜
间接:绿叶给粮食瓜果提供养料,瓜果粮食给人食用;绿叶供食草动物生存,动物供人食用……
c"据计算……制造4千亿吨有机食物。"这句话说明了什么,
你是怎么理解?
(从数量上说明叶绿素所产生的糖和蛋白质之多。)
d"她总是勤勤恳恳……去更好地生活……"这句话又说明了什么?
(绿叶能使世上万物充满生机。)
e指导朗读
2)尝试用第2自然段的学法学第3自然段。
a回忆学法:自由读--划中心句--找绿叶功能--朗读佳句。
b自己学习第3自然段。
c议论佳句时出示句子,进行比较:
绿叶不怕狂风,不让风沙掩埋良田;阻挡暴雨,不使肥沃的土地变成沟壑;在炎炎烈日下,绿叶也不屈服。
这和书上句子有什么区别?
(课文中的句子拟人,形象而有人情味;排比,整齐,有音乐美,有气势。)
d指导朗读
3)学习第4、5自然段
a按第2自然段学法自学,并思考这两段与前面的有什么不同。
(两段围绕一个中心句展开。用数字例证,准确而有说服力。)
b交流反馈
c指导朗读
4)练习式小结。学生填空,交流评说。
我爱绿叶,因为她,她,她。在我眼中,那默默无闻的绿叶是儿女,是专家,为作出了宝贵的贡献。
ii. 读背第三段
1)指名读,思考:这段只有一句,在文中起了什么作用?
(不仅照应了开头,而且表达了作者的愿望,启示读者去思考:我们应该怎样对待绿叶?怎样对待绿化?
2)强记后试背第三段。
三、课堂练习
1、用"我爱绿叶,因为……"的句式,说说爱绿叶的理由。
(个体自说--同桌互说--全班指名说--评价补说--自由学说。)
2、完成作业本第4题
3、背诵1、6小节