Module1 UNIT2 What do you like?教案（三）(4)

　　Step 3: Learn in Groups

　　首先，逐句播放课文录音，请学生试着复述。随后，四人小组互助朗读课文，并请部分学生齐读或一个人读。

　　设计思路：课文的学习从培养听、读两方面能力入手，采用小组合作学习的形式可以明显提高学习效率。

　　Step 4: In a Shop

　　创设在商店里买东西的场景，使学生在综合运用今天新学句型和常用买卖句型的过程中，让学习内容得到巩固和充实拓展。

　　我出示一张粘了许多小图片的纸，引导学生当顾客过来买东西。教师扮演售货员与之交流。

　　T: What do you like?

　　S1: I like the toy car. How much is it?

　　T: It’s 15 yuan.

　　S2: OK. I’ll take it.

　　T: Here you are.

　　S2: Thank you.

　　T: What do you like?

　　S2: I like the toy panda. How much?

　　T: It’s 20 yuan.

　　S2: It’s too expensive. What about 15 yuan?

　　T: Mm. What about 12 yuan?

　　S1: OK. I’ll take it.

　　T: Here you are.

　　S1: Thank.

　　…

　　3-4位同学买完东西后，再出示三张同样的纸，请几位同学上来扮演售货员，其他同学当顾客过来买东西。整个课堂演化成一个全英语的小市场，在学生的买卖和讨价还价中结束整堂课。

　　SX: What do you like? Do you like the toy car?

　　SY: No, I don’t. I like the toy bus. How much is it?

　　SX: It’s 10 yuan.

　　SY: It’s too expensive. What about 8 yuan.

　　SX:OK. Here you are.

　　SY: Thank you.

　　设计思路：以学校里即将开展的全英爱心义卖活动为契机，结合学生刚刚学过的买卖句型，创设一个教室小市场的场景，使学生能够在买东西、卖东西的过程中操练句型。

　　教学效果分析及反思：

　　对于课堂上设计的这四个活动，学生都表现出了很浓厚的兴趣。与Beibei交谈，在黑板上画自己喜欢的物品并讨论，教室小超市这三个活动更是掀起了一波又一波的。在这些活动中学生能够自觉地运用句型What do you like? Do you like…? Here you are.使本课重点句型得到了到位的操练。在自主交流时学生更是出乎我的意料，运用到了许多以前学过的词汇。最后的买卖过程中，学生把自己本堂课学习的重点句型和不久前学会的买卖用语综合起来运用，这对于学习英语才一年的二年级学生来说更是难能可贵。另外，课堂上老师亲手绘制并写上单词的小纸片也成了一剂激素，更加激发了学生的参与热情，课后得知许多小朋友把这样的奖品视若珍宝。

　　存在的问题主要是课堂上的交际过程都是通过教师的引导来展开的，缺少学生间自由交流的机会。还可以多增加些学生间交流的机会，如第一个环节中，多准备几个头饰（Beibei, Jingjing, Huanhuan等），把这些头饰分别给学生，创设更多的学生间交流的情境。另外，部分环节中需要学生思考才能作答的问题也没有给予他们足够的时间。